Домашнее задание (английский)

7 год обучения: 

учебник https://disk.yandex.ru/i/10e5mynw7IbqpQ

рабочая тетрадь https://disk.yandex.ru/i/AyvjD9WcC_WHDg

8 год обучения . В УЧЕБНИКЕ распечатываем все, КРОМЕ СТР 12-15, 122-123, 135-137,140-141,150-151. в РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ распечатываем все, КРОМЕ: стр 86,90-91,99.100-101.

учебник https://disk.yandex.ru/i/VfCfM8BSYldxhQ

рабочая тетрадь  https://disk.yandex.ru/i/iHv7QibkNsINpw

ВСЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ НЕОБХОДИМО  РАСПЕЧАТАТЬ  И СБРОШЮРОВАТЬ!

24 октября:

21-22: НА СРЕДУ: проверяем летнее домашнее чтение (гл. 3 про щенка) - надо перечитать и принести книжку. + допереводим до конца текст про Леонардо со стр. 43. НА СУББОТУ: сдаём рассказ про историю за 1 минуту (для отсутствующих высылаю текст в группу + послушайте аудио урока - там всё разбираем).

41- Начинаем читать по теме проектов. Русскую версию проекта надо написать и исправить до 1 декабря. Дз: рт стр 46 №2.  и стр 47 №3 и 4.

12- Вторая попытка на be.  Рт стр 15 №5 ( аудио в чате). Уч стр 24 диалог- читаем, переводим, выделенные слова учим. Новые приказы: 2,3,5,11,13,19,21.  Переводим: 1. Подними свою (=твою) ручку. Она под твоим стулом. 2. Достань ручку и переводи предложение в тетради. 3. Напишите ваши идеи в тетрадь.

62: 1)с прошлого раза остаётся всё speaking + УЧИМ КАК СЛЕДУЕТ ЛЕКСИКУ ИЗ ТАБЛИЧКИ НА РАСПЕЧАТКЕ. Понятно, что всю её вы в ваш рассказ не вставите, но учить её всё равно надо. Также учим слова из словообразования на распечатке и из рт стр. 14 exam task.  2)Мод. гл.  - учим правила на последней распечаткe (a) could  (мог) - нельзя для однократного действия в прошлом  б) разница между must и have to в наст. вр. (must -обязательство исходит от говорящего, have tо - извне)  в)didn' need to - не было необходимости делать, и не сделал, needn't have done - не было необходимости делать, но сделал (т.к. сделал напрасно, зря - in vain)   3)рт стр. 7 №2 - разбираем письмо, ищем  и исправляем ошибки  4)уч. стр. 25№1,2  ЭТО МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ. НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ОШИБОК НА ТО, ЧТО МЫ РАЗБИРАЛИ НА УРОКЕ.  5)рт стр. 13№1

23 октября задано:

61 - 1)с прошлого раза остаётся всё speaking + УЧИМ КАК СЛЕДУЕТ ЛЕКСИКУ ИЗ ТАБЛИЧКИ НА РАСПЕЧАТКЕ. Понятно, что всю её вы в ваш рассказ не вставите, но учить её всё равно надо. Также учим слова из словообразования на распечатке и из рт стр. 14 exam task.  2)Мод. гл.  - учим правила на последней распечаткe (a) could  (мог) - нельзя для однократного действия в прошлом  б) разница между must и have to в наст. вр. (must -обязательство исходит от говорящего, have tо - извне)  в)didn' need to - не было необходимости делать, и не сделал, needn't have done - не было необходимости делать, но сделал (т.к. сделал напрасно, зря - in vain)   3)рт стр. 7 №2 - разбираем письмо, ищем  и исправляем ошибки  4)уч. стр. 25№1,2  ЭТО МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ. НЕ ДОЛЖНО БЫТЬ ОШИБОК НА ТО, ЧТО МЫ РАЗБИРАЛИ НА УРОКЕ.  5)рт стр. 13№1

11-13- Вторая попытка на be.  Рт стр 15 №5 ( аудио в чате). Уч стр 24 диалог- читаем, переводим, выделенные слова учим. Новые приказы: 2,3,5,11,13,19,21.  Переводим: 1. Подними свою (=твою) ручку. Она под твоим стулом. 2. Достань ручку и переводи предложение в тетради. 3. Напишите ваши идеи в тетрадь.

31-1) Говорение: "Что было самое плохое ?"( про один из дней с прошлого урока).  2) Описываем характер друга( 2-3 черты)What is your friend like?" 3) Осталась часть непроверенного дз. 

42- Начинаем читать по теме проектов. Русскую версию проекта надо написать и исправить до 1 декабря. Дз: рт стр 46 №2.  и стр 47 №3 и 4.

52- Учим лексику и по Смутному Времени часть 1 - аудио в чате+ строим с ними предложения по теме. Письменная контрольная по ВСЕМ НОВЫМ СЛОВАМ В ЭТОЙ ЧАСТИ.

22 октября:

71 - 1) Учим фразовые глаголы с get, составляем рассказ с использованием 5-7 глаголов 2)Готовимся к обсуждению смертной казни, нужные фразы на распечатке. Не надо учить их слово в слово, но читать тоже нельзя. Речь должна быть спонтанной, а не заученной. 3) Уч стр 124 слова из упр 1,2,3 учить - буду спрашивать, стр 125 упр в рамочке. 4) Speaking про виды наказаний остается для тех, кто не отвечал или отсутствовал.

32-33-1) Говорение: "Что было самое плохое ?"( про один из дней с прошлого урока).  2) Описываем характер друга( 2-3 черты)What is your friend like?" 3) Осталась часть непроверенного дз. Мирослав, Коля, Женя- долг по  старому говорению.

41-Учим новое время пункт 1- есть фото и запись в чате. Пересказываем текст про керлинг из рт стр 63-отдельными предложениями. В Рт 46 №1 и №2. Ищем новое время в этих заданиях.

51- Учим лексику и по Смутному Времени часть 1 - аудио в чате+ строим с ними предложения по теме. Письменная контрольная по ВСЕМ НОВЫМ СЛОВАМ В ЭТОЙ ЧАСТИ

81- фото в чате, отрабатываем говорение по старым и новым фото по теме учеба - они в чате. Те, кто не сумел уложиться в минуту на уроке- задача успеть за 1 минуту. В чате два упражнения на словообразование+ повторяем лексику из двух проверенных.  Рт стр 20-21- текст

21 октября задано:

21-22:1)уч. стр. 43 №13 (вставить предлоги) и дочитываем текст про Леонардо до конца. Читаем красиво!  2)Учим две фразы: Think with your head (думай головой) и Don't write with a pencil (не пиши карандашом). Цель - запомнить, что  на вопрос  "чем?" отвечает with и не терять его.   3)Не проверили рт стр 37№6  4)учим выделенные слова из распечатки с аудированием  5)Перевод: 1)Я вернулся домой около 4.  2)Что ты купил? - Я купил новые ножницы.   3)Мы видели его на прошлой неделе. 4) Я не смог выучить неправильные глаголы (irregular verbs), это ужасно.  5) Эта оценка очень важна для меня. ПЕРЕВОДИМ, ПОЛЬЗУЯСЬ ГОЛОВОЙ. ДУМАЕМ, ИЩЕМ ПРАВИЛО, ВСПОМИНАЕМ ЕГО, А ПОТОМ УЖЕ ПЕРЕВОДИМ, А НЕ ПИШЕМ, ЧТО ПЕРВЫМ ПРИДЁТ В ГОЛОВУ.

62: 1)Осталось много непроверенного с прошлого раза: уч. стр. 14№2, стр. 25№3, рт стр. 14 exam task.   2)Распечатка - учим лексику из таблицы и делаем speaking по фото про места отдыха - оба задания (для Сand. A и В). Также делаем словообразование на этой же распечатке   3)Распечатка про модальные глаголы: повторяем /учим до Conditoinals включительно. На что обратить внимание: a)какие инфинитивы могут использоваться после каких мод. гл. (где все 6, а где только 1 и 5).   b)can't have done  = couldn't have done   c)Использование could и might в нереальный conditionals   4)Также высылаю  расшифровку прошлого аудирование - очень советую переслушать тем, у кого больше 2 ошибок.    Нового мало, поэтому поработайте хорошо над speaking, идеи ДОЛЖНЫ БЫТЬ,

20 октября:

42- Учим новое время пункт 1- есть фото и запись в чате. Пересказываем текст про керлинг из рт стр 63-отдельными предложениями. В Рт 46 №1 и №2. Ищем новое время в этих заданиях.

11-12-13- Первая попытка зачета на глагол be. В чате распечатка с тренировочными упражнениями для желающих.Можно высылать на проверку в макс. 1) На распечатке учим с пункта 10 по пункт 15. Правило про Родительный падеж- наизусть. Строим предложения с новой лексикой по типу Moscow is the capital OF Russia. 2) аудирование в чате родителей к заданию в рт стр 14 №2 3) рт стр 15  №4.

52- учим лексику по говорению  Do you agree that winning a lot of money  is a bad thing? и тренируемся говорить аргументированно  МИНИМУМ 3 предложения  слитно. На новой распечатке- учим всю лексику к проектам.  Русская версия проекта должна быть окончательно доделана до 1 декабря.

61 - 1)Осталось много непроверенного с прошлого раза: уч. стр. 14№2, стр. 25№3, рт стр. 14 exam task.   2)Распечатка - учим лексику из таблицы и делаем speaking по фото про места отдыха - оба задания (для Сand. A и В). Также делаем словообразование на этой же распечатке   3)Распечатка про модальные глаголы: повторяем /учим до Conditoinals включительно. На что обратить внимание: a)какие инфинитивы могут использоваться после каких мод. гл. (где все 6, а где только 1 и 5).   b)can't have done  = couldn't have done   c)Использование could и might в нереальный conditionals   4)Также высылаю  расшифровку прошлого аудирование - очень советую переслушать тем, у кого больше 2 ошибок.  Все  распечатки вышлю в группу в среду вечером.  Нового мало, поэтому поработайте хорошо над speaking, идеи ДОЛЖНЫ БЫТЬ,

19 октября:

71 - 1) Уч стр 124 упр 2, на каждый вопрос надо придумать ответ 1-2 предложения. 2) Фото про тюрьму скину в чат вместе с заданием, сравнение картинок за 1 минуту (вспоминаем формат). 3) Аудирование скину в чат, оно сложное, можно слушать несколько раз.

81-1) пишем review of a book 2) два задания на словообразование на новой распечатке( в чате) 3)  прорабатываем лексику и идеи на новой распечатке про образование и обучение ( тоже в чате) 4) новое фото в чате

31-32-33- 1) на урок допускаются лишь те, кто сдал говорение. Остальных могу спросить перед уроком- если будете говорить четко и по делу, около 5 предложений. Сомневаетесь- высылайте  2) География- говорить четко , в хорошем темпе.  Последняя попытка. 3) тренировать два предложения, которые проверили на уроке из дз: на either /or и  neither/nor.- надо звучать красиво, как тренировались на уроке.  4) На уроке разобрали две модели с prefer: I prefer running TO swimming. I prefer tо run rather than( а не)  to swim.  Их надо подкрепить идеями из упражнения в рт на стр 80 №1.  5)  рт стр 81 №1- оптические иллюзии. Надо прокомментировать  с лексикой из тетради. Irt seems to me- мне кажется.,equal- одинаковый, in fact- на самом деле, actually- вообще-то.( есть в аудио урока).

51- учим лексику по говорению  Do you agree that winning a lot of money  is a bad thing? и тренируемся говорить аргументированно  МИНИМУМ 3 предложения  слитно. На новой распечатке- учим всю лексику к проектам.  Русская версия проекта должна быть окончательно доделана до 1 декабря.

 17 октября задано:

21-22: 1)учим формы непр. глаголов из рт стр. 37№5 и уч. стр. 43 №11 + глагол come-came. С гр. 21 забыли записать 2 форму от go - went, тоже учим. 2)уч.стр. 43 №8 дочитываем текст про Леонардо +  учим слова из первой части (отдельно учим could - мог (модальный глагол, поэтому в отрицаниях и вопросах используется БЕЗ did) и предлог with, отвечающий на вопрос "чем?") 3)уч. стр. 41 №2 – читаем и переводим названия исторических событий   4)Учим фразу: Я получил 5 по английскому. – I got a five for English. (запоминаем, оценки с артиклем a, за какой-то предмет – предлог for)    5) рт стр. 37№6  (строим фразы  в Past Simple)    6)Перевод (письменно в тетради): 1) Он не думал головой, поэтому он получил плохую оценку. 2) Не пиши карандашом, пиши ручкой! 3)Мы не смогли перевести это предложение.   4)Что ты получил по истории? - Я получил пятёрку. - Когда ты её получил? - Я получил её в прошлый понедельник. 5)Мы ждали его  час, но он пришёл только (only)  в половину пятого. 

41- последняя попытка дл тех, кто не сдал Избу.  Должники на used to- надо быть готовым переписать тест после урока. Уч. стр 74 №3- красивое чтение+ перевод + стр 75 №5б.  + рт стр 63 №4- чтение, перевод. Скрин в чате детей для тех, у кого не распечатана эта страница.

12- Контр работа на слова: where,here, there, their, in front of, next to, correct, high-lighter. 2)На новой распечатке учим слова сверху до слова №6 включительно. + ПЕРЕВОДИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - ГОЛОВОЛОМКИ В КОНЦЕ СТРАНИЦЫ 3) Разобрали новая трудный вопрос:  Какое это правило? = Какое правило это? What rule is it?   4) Переводим: 1. Где твоя тетрадь ? Почему она на полу?  2. Где мой текстовыделитель?- Он на полу под столом.  3.Мое предложение правильное?  4, Какое это озеро?  5. Какой это город? + устно тренируем подобные вопросы с известными словами. 5)  В рт стр 14 №1 (в текстах возможны ошибки на изученные правила) +№2( аудирование в чате)- задам в следующий  раз.  Вместо аудирования: уч стр 27 №6- тренируем предложения с двумя предлогами как на уроке: добиваемся гладкости и беглости в сочетаниях: предлог+ the+ предмет

62: 1)С прошлого раза остаётся speaking по фото с девочкой + добавляется вопрос для Cand. B (см. старую распечатку).    2)рт стр. 8 аудирование (запись выложила в группе). Пока можно слушать больше 2 раз, главное, чтобы ошибок как можно меньше.   3)К след. разу прошу повторить 6 инфинитивов, modal verbs for speculation и 2 и 3 conditionals  4)рт стр. 14 exam task  5)уч. стр. 14№2 (своё письмо пока не пишем, а разбираем написанное)  6)уч. стр. 25№3 (помните, что инфинитивы могут быть разными)

16 октября:

11-13- контр работа на слова: where,here, there, their, in front of, next to, correct, high-lighter. 2)На новой распечатке учим слова сверху до слова №6 включительно. + ПЕРЕВОДИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ - ГОЛОВОЛОМКИ В КОНЦЕ СТРАНИЦЫ 3) Разобрали новая трудный вопрос:  Какое это правило? = Какое правило это? What rule is it?   4) Переводим: 1. Где твоя тетрадь ? Почему она на полу?  2. Где мой текстовыделитель?- Он на полу под столом.  3. Где его ошибка?  4, Какое это озеро?  5. Какой это город? + устно тренируем подобные вопросы с известными словами. 5)  В рт стр 14 №1 (в текстах возможны ошибки на изученные правила) +№2( аудирование в чате) - задам в следующий  раз.  Вместо аудирования: уч стр 27 №6- тренируем предложения с двумя предлогами как на уроке: добиваемся гладкости и беглости в сочетаниях: предлог+ the+ предмет

31- ПЕРЕДЕЛЫВАЕМ ГОВОРЕНИЕ. Рассказам не хватает сложности и аккуратности с грамматикой.  ПОМНИМ- ЭТО НЕ ОТЧЕТ ПРО РАСПОРЯДОК ДНЯ. 1) в рт 79 №4 + самим придумать и написать по одному предложению с either...or ( или....или...)  и neither...nor ( ни...ни...) 2)  Готовимся к тесту по географии- через урок- готовимся показывать и описывать все выбранные города. 3) Переводим: 1.Чем больше переводишь своих идей на уроке, тем быстрее думаешь.  2. Чем больше друзей, тем лучше.  4) Контр работа на слова со стр 84:  definitely, opinion, compare, tip, generally, be in a hurry.

42-  уч. стр 74 №3- красивое чтение+ перевод + стр 75 №5б.  + рт стр 63 №4- чтение, перевод. Скрин в чате детей дшя тех, у кого не распечатана эта страница.

52-готовимся  к соревнованию- говорить бегло! идеи в Present Perfect/Present perfect Continuous. - есть идеи в чате- две страницы.. Старое задание+  уч стр 107  №8a и  8б.  Говорение с аргументами на тему  Do you agree that winning a lot of money  is a bad thing?- you are allowed to rely on dictionary for vocabulary you need.

61: 1)С прошлого раза остаётся speaking по фото с девочкой + добавляется вопрос для Cand. B (см. старую распечатку).    2)рт стр. 8 аудирование (запись выложила в группе). Пока можно слушать больше 2 раз, главное, чтобы ошибок как можно меньше.   3)К след. разу прошу повторить 6 инфинитивов, modal verbs for speculation и 2 и 3 conditionals  4)рт стр. 14 exam task  5)уч. стр. 14№2 (своё письмо пока не пишем, а разбираем написанное)  6)уч. стр. 25№3 (помните, что инфинитивы могут быть разными)

15 октября:

71 - 1) Уч текст стр 123. 2) Спрашиваю говорение по картинкам на стр 121 тех, кто не отвечал. Если при подготовке дома вы находите интересные выражения, их надо выучить, а не прочитать. Иначе в этом нет смысла. Они должны быть в вашей активной лексике. Если не помните - говорите более простыми фразами, но самостоятельно.

 81- 1) переписываем/исправляем эссе. 2) старые интервью и фото- еще раз с новой лексикой и пониманием нюансов со временами. 3) пишем краткое содержание выбранной книги- в объеме анонса и переводим распечатку с обзором книги и с обзором фильма- заполняем пропуски.  4) аудирование в учебнике на стр 18 №3- трек в чате  5) уч стр 24-25 текст.

32-33- ПЕРЕДЕЛЫВАЕМ ГОВОРЕНИЕ. Приличный рассказ был придуман только у Андрея С.  и отличный рассказ у Василия- такое ощущение, что они одни слушали объяснения в классе. Рассказам не хватает сложности и аккуратности с грамматикой.  ПОМНИМ- ЭТО НЕ ОТЧЕТ ПРО РАСПОРЯДОК ДНЯ. 1) в рт 79 №4 + самим придумать и написать по одному предложению с either...or ( или....или...)  и neither...nor ( ни...ни...) 2)  Готовимся к тесту по географии- через урок- готовимся показывать и описывать все выбранные города. 3) Переводим: 1.Чем больше переводишь своих идей на уроке, тем быстрее думаешь.  2. Чем больше друзей, тем лучше.  4) Контр работа на слова со стр 84:  definitely, opinion, compare, tip, generally, be in a hurry.

51- готовимся  к соревнованию- говорить бегло! идеи в Present Perfect/Present perfect Continuous. - есть идеи в чате- две страницы.. Старое задание+  уч стр 107  №8a и  8б.  Говорение с аргументами на тему  Do you agree that winning a lot of money  is a bad thing?- you are allowed to rely on dictionary for vocabulary you need.

14 октября задано:

21-22: 1)рт стр. 37 №5 (все глаголы – неправильные, ищем в табличке. + не забываем правильно прочитать и перевести сами предложения) 2) уч. стр. 43№8 читаем (работая с транскрипцией) и переводим текст до фразы He invented scissors включительно.  ЧИТАТЬ НАДО ХОРОШО, ТРЕНИРУЙТЕСЬ, специально берём очень маленькие куски.   Тех, кто не тренирует чтение (а это видно), спрашивать не буду.  3) учим слова из №10 на стр. 43 в учебнике, включая неправильные глаголы begin-began, leave-left, meet –met, get – got. 3)уч стр. 41 №3 – тренируемся быстро и правильно читать даты +  вспоминаем слова из №1   

62: все, у кого больше 3 ошибок (т.е. почти вся группа) ОБЯЗАТЕЛЬНО переслушивают старое аудирование - материалы выслала в группу. Дз мало, чтобы прослушали старое ауд. и как следует поработали с говорением. 1)Speaking про девочку в разных ситуациях - пока только задание для Cand. A. + Учим лексику с распечатки. Когда будете говорить про различия фотографий, можете одновременно и отвечать на вопрос (как себя чувствует девушка) - думаю, это будет проще, т.к. различие в этом в основном и состоит. 2)с распечатки - грамм. задание из егэ  3)уч. стр. 23 №2  4)Перевод (устно, но хорошо): 1)Возможно, она боится, что над ней смеются. 2)Кажется, она не чувствует себя  в своей тарелке.   3)На обеих фотографиях мы видим одну и ту же девушку, но ситуации на них  абсолютно разные.  4)Она кажется счастливой и довольной, потому что она среди людей, на которых она может положиться. 5)Возможно, она испытывает одиночество и тревогу.  6)На первой фотографии девушка  выглядит довольной и расслабленной, потому что она среди друзей, и они, кажется, хорошо проводят время, в то время как атмосфера на другой фотографии кажется довольно напряжённой. + ЕЩЁ СПРОШУ СТАРОЕ ГОВОРЕНИЕ ПРО ГОТОВКУ.

13 октября задано:

61 - Новое аудирование пока не даю (задам на выходные), но все, у кого больше половины неправильного (т.е. почти вся группа) ОБЯЗАТЕЛЬНО переслушивают старое - материалы вышлю вечером в среду. Дз мало, чтобы прослушали старое ауд. и как следует поработали с говорением. 1)Speaking про девочку в разных ситуациях - пока только задание для Cand. A. + Учим лексику с распечатки. Когда будете говорить про различия фотографий, можете одновременно и отвечать на вопрос (как себя чувствует девушка) - думаю, это будет проще, т.к. различие в этом в основном и состоит. 2)с распечатки - грамм. задание из егэ  3)уч. стр. 23 №2  4)Перевод (устно, но хорошо): 1)Возможно, она боится, что над ней смеются. 2)Кажется, она не чувствует себя  в своей тарелке.   3)На обеих фотографиях мы видим одну и ту же девушку, но ситуации на них  абсолютно разные.  4)Она кажется счастливой и довольной, потому что она среди людей, на которых она может положиться. 5)Возможно, она испытывает одиночество и тревогу.  6)На первой фотографии девушка довольной и расслабленной, потому что она среди друзей, и они, кажется, хорошо проводят время, в то время как атмосфера на другой фотографии кажется довольно напряжённой.

11-12-13- 1) тренируем старый проверенный перевод: смотрим в русский вариант и переводи, проверяем, есть ли ошибки. НЕ ЗАУЧИВАЕМ! 2) учим приказы 1.4,7-10,12. 3) рт стр 10 №3, стр 11 №2, стр 12 №2. 4)КОНТРОЛЬНАЯ НА ПРЕДЛОГИ. 5) учим записанное в тетради

42- ЗАЧЕТ ПО ИЗБЕ.

52- рт стр 73 №4,5, стр 70 №1,2. Уч стр 70- текст. Повторить Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Переводим:

1.Почему он отсутствует? ( be absent )- Он болеет уже неделю.

2. Я весь день пытаюсь ему дозвониться и не могу.

3. Как дела? – Честно говоря, в последнее время много проблем

4. Ты давно здесь работаешь? С осени.

12 октября:

71  - 1) Уч стр 119 упр в рамочке, стр 121 упр 3, задание на стр 207. 2) На уроке будем писать эссе, я диктую на русском, вы пишете на английском. Советую повторить предложения, которые мы с вами переводили на уроке.

31-32-33- 1) Говорение на 1 мин со сравнительными степенями, словом "гораздо" и ", which". Дочитываем текст, если не дочитали+ учим выделенные слова.   Переводим: 1. Екатеринбург находится на Урале,  на границе Европы и Азии. 2. Калининград- сами пишем.  3. Дербент- самый южный город России, находится на Кавказе, на западном берегу Каспийского моря.

51- рт стр 73 №4,5, стр 70 №1,2. Уч стр 70- текст. Повторить Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Переводим:

1.Почему он отсутствует? ( be absent )- Он болеет уже неделю.

2. Я весь день пытаюсь ему дозвониться и не могу.

3. Как дела? – Честно говоря, в последнее время много проблем

4. Ты давно здесь работаешь? С осени.

81- уч стр 27 №5а,№6, уч стр 35- словообразование, стр 36 №1а,2а. В чате два интервью- говорение и фото- для егэшников в формате егэ, для остальных - формат 1 минута

10 октября задано:

21-22:  1)уч. стр. 43№10 - читаем, переводим и ставим глаголы в Past Simple. Тут есть и правильные, и неправильные глаголы - ищем в табличке.  2ая форма от глагола leave - left (в таблице нет).   2)рт стр. 37 - делаем Word Corner в правом нижнем углу - надо по смыслу вставить в пропуски существительные из рамки, стр. 36 - учим слова из Нижинского и слова из №5 на стр. 42 в учебнике (poor, the solar system + глаголы из рамки сверху) 3)Переводим письменно в тетради: 1)Сколько ошибок ты сделал? - Я сделал одну ошибку. 2)Ты написал вопросы про Леонардо? - Да, я написал два вопроса. 3)Я не боялся контрольной, потому что я помнил все слова.  4)У меня нет дз, потому что я потерял свою тетрадь.   5)Будемписатьконтрольнуюнаслова design, marry, invent, invite,  discover, build, lose, return=come back.   6)Учим (устно) слова из рамочки на стр. 41 в учебнике. Аудио со звучанием на всякий случай выложу в группу.

62: 1)рт стр. 10  - целиком (exam task  слева- задание такого же типа, как a brief engagement - надо по смыслу вставить ОДНО слово в каждый пропуск) 2)учебник стр. 17 учим слова из текста, стр. 15 - из №3,4.   3)Speaking (3-4 фразы): Is cooking still an essential skill?   4)Переводим. Спрашивать буду устно, но дома надо потренироваться чтобы отвечать правильно и быстро (здесь много лексики из текста, и за временами тоже следите): В начале своей университетской жизни Мэтью не особо думал о готовке, т.к. он больше беспокоился о других предстоящих испытаниях (challenges), особенно об учёбе. Поэтому он просто разогревал готовую еду и жил на фастфуде. Но скоро он понял, что это вредит его здоровью. Кроме того, его достал фастфуд. Поэтому ему пришлось взяться за готовку. В конце концов он овладел этим навыком (master a skill), и сейчас ему удаётся придерживаться (keep to) сбалансированного питания. Это оказалось не так сложно, как он ожидал.

12- первая попытка на глагол be- 24 октября.  В связи с этим: 1) тренируемся устно по всем старым проверенным переводам, думая про подлежащее, форму глагола и куда ее надо вставлять. Стараемся изо всех сил!  Новых упражнений не задаю, стараемся подтянуть себя в том, что плохо знаем. 2) Новый перевод: 1. Откуда это слово? - Оно из нового текста. 2. Откуда они? - они из России( Russia). 3. ( внимание !- не теряем артикль"а") Это- новое слово/  новая распечатка/ новый ученик. 4. Это - легкое слово/ легкий вопрос/легкое упражнение. 5. Этот вопрос легкий. 6. Этот текст( text) легкий. 7. Почему они НЕ на уроке? 8. Почему ты НЕ дома? 9. Куда ты ТАК опаздываешь? 10. Чего она ТАК боится? 11. Почему это ТАК трудно? 12. Это ТАК легко!  3) уч стр 26 №2- учим предлоги устно и учимся их писать. Учим короткое правило: ПОСЛЕ ПРЕДЛОГОВ БЕРЕМ ПРЕДМЕТ С АРТИКЛЕМ "the". Например: под полом- under THE floor.  Тренируемся устно говорить: под стулом, под дверью, под окном, под распечаткой. рядом с окном, рядом с пеналом, рядом с учебником. За дверью, за окном, за телевизором . Перед  столом, перед окном. В столе, в книге, в упражнении, в вопросе. 

41- 1) тренируемся думать в конструкции " Как ты думаешь...?" 2) готовимся к зачету по избе- будет через урок! 3) освежаем в памяти правило на Present perfect  по пунктам и делаем в р стр 44 №2 и 3.

9 октября задано:

61 - 1)рт стр. 10  - целиком (exam task  слева- задание такого же типа, как a brief engagement - надо по смыслу вставить ОДНО слово в каждый пропуск) 2)учебник стр. 17 учим слова из текста, стр. 15 - из №3,4.   3)Speaking (3-4 фразы): Is cooking still an essential skill?   4)Переводим. Спрашивать буду устно, но дома надо потренироваться чтобы отвечать правильно и быстро (здесь много лексики из текста, и за временами тоже следите): В начале своей университетской жизни Мэтью не особо думал о готовке, т.к. он больше беспокоился о других предстоящих испытаниях (challenges), особенно об учёбе. Поэтому он просто разогревал готовую еду и жил на фастфуде. Но скоро он понял, что это вредит его здоровью. Кроме того, его достал фастфуд. Поэтому ему пришлось взяться за готовку. В конце концов он овладел этим навыком (master a skill), и сейчас ему удаётся придерживаться (keep to) сбалансированного питания. Это оказалось не так сложно, как он ожидал.

11- первая попытка на глагол be- 23 октября.  В связи с этим: 1) тренируемся устно по всем старым проверенным переводам, думая про подлежащее, форму глагола и куда ее надо вставлять. Стараемся изо всех сил!  Новых упражнений не задаю, стараемся подтянуть себя в том, что плохо знаем. 2) Новый перевод: 1. Откуда это слово? - Оно из нового текста. 2. Откуда они? - они из России( Russia). 3. ( внимание !- не теряем артикль"а") Это- новое слово/  новая распечатка/ новый ученик. 4. Это - легкое слово/ легкий вопрос/легкое упражнение. 5. Этот вопрос легкий. 6. Этот текст( text) легкий. 7. Почему они НЕ на уроке? 8. Почему ты НЕ дома? 9. Куда ты ТАК опаздываешь? 10. Чего она ТАК боится? 11. Почему это ТАК трудно? 12. Это ТАК легко!  3) уч стр 26 №2- учим предлоги устно и учимся их писать. Учим короткое правило: ПОСЛЕ ПРЕДЛОГОВ БЕРЕМ ПРЕДМЕТ С АРТИКЛЕМ "the". Например: под полом- under THE floor.  Тренируемся устно говорить: под стулом, под дверью, под окном, под распечаткой. рядом с окном, рядом с пеналом, рядом с учебником. За дверью, за окном, за телевизором . Перед  столом, перед окном. В столе, в книге, в упражнении, в вопросе. 

13-первая попытка на глагол be- 23 октября.  В связи с этим: 1) тренируемся устно по всем старым проверенным переводам, думая про подлежащее, форму глагола и куда ее надо вставлять. Стараемся изо всех сил!  Новых упражнений не задаю, стараемся подтянуть себя в том, что плохо знаем.  В вашей группе не успели разобрать предложения с вопросительным словом "Откуда?"- Where... from?  Слово  "from"  вставляем последним в предложении. Например: Откуда она?- Where is she from? 2) Новый перевод: 1. Откуда это слово? - Оно из нового текста. 2. Откуда они? - они из России( Russia). 3. ( внимание !- не теряем артикль"а") Это- новое слово/  новая распечатка/ новый ученик. 4. Это - легкое слово/ легкий вопрос/легкое упражнение. 5. Этот вопрос легкий. 6. Этот текст( text) легкий. 7. Почему они НЕ на уроке? 8. Почему ты НЕ дома? 9. Куда ты ТАК опаздываешь? 10. Чего она ТАК боится? 11. Почему это ТАК трудно? 12. Это ТАК легко!  3) уч стр 26 №2- учим предлоги устно и учимся их писать. Учим короткое правило: ПОСЛЕ ПРЕДЛОГОВ БЕРЕМ ПРЕДМЕТ С АРТИКЛЕМ "the". Например: под полом- under THE floor.  Тренируемся устно говорить: под стулом, под дверью, под окном, под распечаткой. рядом с окном, рядом с пеналом, рядом с учебником. За дверью, за окном, за телевизором . Перед  столом, перед окном. В столе, в книге, в упражнении, в вопросе. 

31-  1) уч стр 83- описываем , во что одеты подростки на странице. Стараемся говорить красиво. уч стр 84 работа с текстом, прилагательные №1 учим . 3) Работа с картой: находим и описываем  старые города+ переводим новые:1. Певек- самый северный город России. Находится на берегу Ледовитого океана в заполярье.  2. Владивосток находится на юге Дальнего Востока России, на берегу Тихого океана, недалеко от границы с Китаем. 3. Петропавловск- Камчатский расположен в Азии, на Дальнем Востоке России, в юго-восточной части полуострова Камчатка, на берегах Авачинской бухты Тихого океана.

42- 1) тренируемся думать в конструкции " Как ты думаешь...?" 2) готовимся к зачету по избе- будет через урок! 3) освежаем в памяти правило на Present perfect  по пунктам и делаем в р стр 44 №2 и 3.

52-  те, кому надо - готовимся переписывать текст на инфинитив. уч стр 84 текс,  рт стр 72 вся+ в уч стр 99 №6

8 октября:

71 - 1) Учим Future Perfect и Continuous, вся информация на распечатках. 2)РТ стр 84-85 все упражнения кроме упр 3 на стр 85, стр 86 упр 4

51- уч стр 84 текс,  рт стр 72 вся+ в уч стр 99 №6

81- готовимся к написанию эссе в классе. 

32-33-  1) уч стр 83- описываем , во что одеты подростки на странице. Стараемся говорить красиво. уч стр 84 работа с текстом, прилагательные №1 учим . 3) Работа с картой: находим и описываем  старые города+ переводим новые:1. Певек- самый северный город России. Находится на берегу Ледовитого океана в заполярье.  2. Владивосток находится на юге Дальнего Востока России, на берегу Тихого океана, недалеко от границы с Китаем. 3. Петропавловск- Камчатский расположен в Азии, на Дальнем Востоке России, в юго-восточной части полуострова Камчатка, на берегах Авачинской бухты Тихого океана.

7 октября задано:

21-22: у гр. 22 занятие в субботу будет в 12.15 (у гр. 21 - в 10.00, как обычно) 1)уч. стр. 42 №5 – делаем упр. (выбрать нужный глагол и поставить его в PastSimple) + УЧИМ НОВЫЕ ГЛАГОЛЫ  (discover, invent, marry) 2)уч. стр. 43№9 – учим 2ые формы неправильных глаголов: (Write – wrote,  Make-made , Have – had, Build [bɪld] (строить)- built  [bɪlt] ,  Lose[luːz] (1)терять 2)проигрывать)- lost, Do – did, Draw [drɔː] – drew [druː]) 3)ещё не проверили Нижинского (рт стр. 36№2) 4)c прошлого раза остаются слова на распечатке (архитектура-архитектор и т.п.) и фраза I am interested in….. so I want to become a(n)… Не зачитывать, а именно говорить (без шпаргалок).  5)Переводим письменно в тетради: 1)Ты гулял вчера? + ваш ответ. 2)Ты играл вчера в компьютерные игры? (play computer games) + ваш ответ. 3)Мы написали несколько предложений. 4)Он не помог мне. 5)Мы писали контрольную (do a test) во вторник. 6)Он не интересовался наукой.  Внимание, тут есть и утверждения, и отрицания, и вопросы. Думайте, где будет 2ая форма, а где did. 6)Повторяем слова из Леонардо, в т.ч. live, die, move, paint, travel, carry, return=come back, building (контрольной пока не будет, спрошу устно).

62 - В СУББОТУ ЗАНЯТИЕ БУДЕТ В 11.15 В КАБ. 11    1)не проверили текст (уч. стр. 17)  2)учим слова: уч. стр. 16№7, стр. 16№2 + долг рт стр. 6 exam task. Основной смысл этих заданий именно в том, чтобы учить потом оттуда лексику!  3)Уч. стр. 15№ 1,3,4    4)остаётся задание по прилагательным (кач-вам) в уч. 12 №6,7 -тренируемся красиво, быстро и бодро (Мише привет) описывать, что они значат. Это ваше единственное говорение, не халтурьте. + в среду вечером выложу материалы по аудированию. У многих было много ошибок - ОЧЕНЬ советую вам его переслушать дома. + Просьба ко всем: проверьте, открываются ли у вас эти записи (если нет, сообщите мне). Иногда хотелось бы задавать вам аудирование на дом, но для этого надо выяснить, у всех ли читается этот формат.  + НЕ ЗАБЫВАЕМ, ЧТО СЕЙЧАС ХОРОШАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНО  ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ НА ТЕСТЫ ОГЭ (СДАЮЩИМ ИЛИ ДУМАЮЩИМ СДАВАТЬ 9-КЛАССНИКАМ ЭТО ПРОСТО ОБЯЗАТЕЛЬНО) И ГОВОРЕНИЕ ПО ФОТО (КНИЖКА С ФОТО В ГРУППЕ).

6 октября:

33-УТРЕННЕГО ЗАНЯТИЯ НЕТ В ПЯТНИЦУ. ПРИХОДИМ ИЛИ В ЧЕТВЕРГ В 16.40 ИЛИ 18.10 ИЛИ В ПЯТНИЦУ В 15.30

11- проверка чтения в рт стр 8 №1- оно должно быть максимально беглым и гладким. Остался непроверенным перевод в тетради. 1) письменная контр работа на слова: be scared of- бояться, занятой, предложение, вопрос.  2) Устно учим всю лексику на распечатке и переводим предложения, которые на ней объясняются. ВНИМАНИЕ НА ПОИСК ПОДЛЕЖАЩЕГО:1. Это слово новое. 2. Этот вопрос трудный. 3. Это упражнение маленькое( small) 4.  Это дз легкое.  3) в рт стр 8 №2- слушаем и пишем имена и как эти дети себя чувствуют. - аудио в чате родителей  4) в уч стр 26 №1- читаем , переводим, чтение должно быть беглым.   . 

12 - 1) письменная контр работа на слова: be scared of- бояться, занятой, предложение, вопрос.  2) Устно учим всю лексику на распечатке и переводим предложения, которые на ней объясняются. ВНИМАНИЕ НА ПОИСК ПОДЛЕЖАЩЕГО:1. Это слово новое. 2. Этот вопрос трудный. 3. Это упражнение маленькое( small) 4.  Это дз легкое.  3) в рт стр 8 №2- слушаем и пишем имена и как эти дети себя чувствуют. - аудио в чате родителей  4) в уч стр 26 №1- читаем , переводим, чтение должно быть беглым.

13 - 1) письменная контр работа на слова: be scared of- бояться, занятой, предложение, вопрос.  2) Устно учим всю лексику на распечатке и переводим предложения, которые на ней объясняются. ВНИМАНИЕ НА ПОИСК ПОДЛЕЖАЩЕГО:1. Это слово новое. 2. Этот вопрос трудный. 3. Это упражнение маленькое( small) 4.  Это дз легкое.  3) в рт стр 8 №2- слушаем и пишем имена и как эти дети себя чувствуют. - аудио в чате родителей  4) в уч стр 26 №1- читаем , переводим, чтение должно быть беглым.

42- пишем про печь. тренируемся рассказывать все экспонаты, глядя в зеркало на себя.

51-52- переводим информацию на распечатках по теме проектов и ищем информацию по-русски, для написания русской версии. В детском чате есть фото с темами и краткими рекомендациями по одержанию.

61 -1)не проверили текст (уч. стр. 17)  2)учим слова: уч. стр. 16№7, стр. 16№2 + долг рт стр. 6 exam task. Основной смысл этих заданий именно в том, чтобы учить потом оттуда лексику!  3)Уч. стр. 15№ 1,3,4    4)остаётся задание по прилагательным (кач-вам) в уч. 12 №6,7 -тренируемся красиво, быстро и бодро (Мише привет) описывать, что они значат. Это ваше единственное говорение, не халтурьте. + в среду вечером выложу материалы по аудированию. У многих было много ошибок - ОЧЕНЬ советую вам его переслушать дома. + Просьба ко всем: проверьте, открываются ли у вас эти записи (если нет, сообщите мне). Иногда хотелось бы задавать вам аудирование на дом, но для этого надо выяснить, у всех ли читается этот формат.  + НЕ ЗАБЫВАЕМ, ЧТО СЕЙЧАС ХОРОШАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНО  ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ НА ТЕСТЫ ОГЭ (СДАЮЩИМ ИЛИ ДУМАЮЩИМ СДАВАТЬ 9-КЛАССНИКАМ ЭТО ПРОСТО ОБЯЗАТЕЛЬНО) И ГОВОРЕНИЕ ПО ФОТО (КНИЖКА С ФОТО В ГРУППЕ).

55 октября:

71 - Пишем эссе на тему мобильных телефонов, используя слова и предложения, которые переводили на уроке. Придерживаемся структуры, используем слова-связки с распечатки (не бездумно, а там, где они подходят), стиль формальный. Эссе на отдельном листочке, будете мне сдавать.

31-32-33- дз нет, повторяем слова на р 86 и предложения, записанные в тетради.

51- ищем материал для русской версии проекта.Переводим инф на распечатках, чтобы ориентироваться в  теме. В чате фото тем с пояснениями к содержанию.

81-1)  фото про хирурга и учителя- тренируемся говорить- контрольный опрос. Юля и Настя высылают аудио мне л/с 2) главное к сл уроку - работа с лексикой- готовимся к будущему эссе: рассказываем про  сильные стороны мозга и машины   развернутыми предложениями . На распечатке доделываем №5 и текст с пропусками про лесные пожары.

3 октября задано:

21-22: 1)Учим слова из текста про Леонардо и придумываем (и записываем в тетр.) 2 вопроса в прошедшем времени про Леонардо: один общий (на да/нет) и один специальный, т.е. с вопросительным словом (кроме слова who, его пока не берём) 2)распечатка: перевод 1-7 (внизу) письменно в тетради. 3)распечатка: учим слова из таблички  и УСТНО тренируем фразу: Я интересуюсь....., поэтому я хочу стать.... (пример на распечатке). Чтобы фраза получилась устно, надо знать слова!  4)рт стр. 36  №2 (про Нижинского) - доделываем до конца (пока проверили только первые 2 пункта). Также из последней распечатки вырезаем табличку с общим правилом на Past Simple (сверху страницы) и вклеиваем изнутри на обложку (или можно последнюю страницу) тетради - это обязательно.

12- 1) учим глагол-исключение "be scared of" (и тренируемся думать в письменных вопросах, записанных в классе)+ еще одно вопросительное слово "Откуда?"- Where... from?+ слова из учебника на стр 14. Повторяем все старые вопросительные слова 2) в учебнике стр 19 №5 и №6( ответы на вопросы в №5) и №7( вопросы с who) 3)в рт стр 12 №4  4) Переводим письменно: 1.  Чего они боятся?- Они боятся контрольной, потому что (because) они не готовы. 2. Где мы? 3. Какого цвета ваши учебники?  4. Почему она нервничает?- Потому что ( because) она опаздывает на урок. 5. Почему грустит твоя мама? 6. Где твои гости? 

41-  пишем про коромысло, горшки с ухватом ( аудио обсуждение в классе в чате ), РАССКАЗЫВАЕМ  про самовар.  2) уч стр 99 №3с, стр 100 №3,5.

62: У гр. 62 изменения в расписании на каникулах: 7 октября занимаемся в 18.30 на веранде, а 10 октября  - в 11.15 в каб. 11 (занятие проведёт Наталья Геннадиевна).  Всегда учим выделенную лексику из заданий, к-рые делали/проверяли на уроке, каждый раз писать не буду. В данном случае это рт стр. 6 и уч. стр. 21 exam task, стр. 8 - лексика из заданий аудирования.  Дз: 1)рт стр. 5№2  2)уч. стр. 12 №7 учим прилагательные и подбираем к ним описание из №6 (и тренируемся сами объяснять их по-англ.)  3)уч. стр. 15№2  4)уч. стр. 17 текст, стр. 16№7  5)уч. стр. 20 остаётся задание по фото 3-4 (на 1 мин.) + отдельно вопрос для Candidate A (2-4 фразы, но красивые): Which of these two kinds of place do you prefer to go to? (+ в таких вопросах надо всегда  добавить причину - почему (только довольно коротко, не увлекайтесь)) НА КАНИКУЛАХ: те, кто собирается сдавать ОГЭ - вам надо ОБЯЗАТЕЛЬНО порешать самим тестовую часть (включая тексты и аудирования)  - можно брать с сайта "решу огэ" и ОБЯЗАТЕЛЬНО сказать мне, с чем возникли проблемы (особенно интересует, есть ли проблемы с аудированием - в ОГЭ оно довольно простое, но надо проверить). Даже если вы не уверены, будете ли сдавать, всё равно надо это сделать, не тяните до мая. Это недолго и довольно просто, поверьте.  Чем можно дополнительно позаниматься остальным, напишу в воскресенье в группу.

1- 2 октября задано:

81- старое фото( Настя и Юля, а также Саша Е делают по схеме ЕГЭ, остальные в формате 1 минута- максимум идей)+ новые слова к фото в рт. 2) в уч стр 22 №4 3) в рт стр 15 все упражнения, стр 16 №3 и 4- деалем с понимаем ПОЧЕМУ. Для этого вспоминаем правила на Present perfect, Present perfect Continuous, Past Perfect. 4) Придумываем предложения для одногруппников с come about, come round, come off.

71 - 1) Вспоминаем все формы Conditionals. На каждую форму придумываем предложения на тему technology с использованием слов с урока. Всего должно получиться 5 предложений (1,2,3 +2 mixed) , можно еще пассив. 2) Готовимся к дискуссии по достоинствам и недостаткам современных технологий. Каждый готовит обе позиции (за и против). Дискуссия на 3 минуты в формате collaborative task, используем слова со стр 200-201 учебника. 3) Кто не отвечал вопросы про город и семью, готовится.

31-32-33-1) УЧИМ слова в уч стр 86. 2) рт стр 80 №1( доделывают и и переводят те, кто его не сделал), + №2. 3) переводим географическое положение  городов: Севастополь находится на полуострове ( peninsular) Крым ( The Crimea), на западном побережье Черного моря. Это столица Военно-морского флота ( Navy).  Смоленск находится на северо-востоке от Москвы, на реке Днепр, недалеко о границы (border) с Белоруссией. Сочи находится на юге России, на берегу Черного Моря в Краснодарском Крае.  4) переводим письменно: 1. Я не могу запоминать даты по истории- Я тоже. 2.  Я хочу пойти в кафе. - Я тоже. 3. Мне очень понравился вчерашний фильм- Нам тоже. 4. Наши истории отличаются. 5. Моя история отличается от твоей. 6. Она не похожа на знаменитость- Он тоже.

51-52- 1)зачет на 14 инфинитивов. 2) распечатка на Complex Subject №2. 3) Учим лексику из текста на стр 106- тренируем ее в предложениях. Осталась стр 108.

41- 1) готовимся по переводам к письменному зачету на used to  2) пишем про самовар, рассказываем про утюг и сундук.  3) подучить лексику в рт стр 50-52 з сделанных упражнений- устный опрос.

42- пишем про коромысло, горшки с ухватом ( аудио обсуждение в классе в чате ), РАССКАЗЫВАЕМ  про самовар.  2) уч стр 99 №3с, стр 100 №3,5.

11- Киру  перед уроком спрашиваю на знание вопросительных слов!1) учим глагол-исключение "be scared of" (и тренируемся думать в письменных вопросах, записанных в классе)+ еще одно вопросительное слово "Откуда?"- Where... from?+ слова из учебника на стр 14. Повторяем все старые вопросительные слова 2) в учебнике стр 19 №5 и №6( ответы на вопросы в №5) и №7( вопросы с who) 3)в рт стр 12 №4  4) Переводим письменно: 1.  Чего они боятся?- Они боятся контрольной, потому что (because) они не готовы. 2. Где мы? 3. Какого цвета ваши учебники?  4. Почему она нервничает?- Потому что ( because) она опаздывает на урок. 5. Почему грустит твоя мама? 6. Где твои гости? 

13-1) учим глагол-исключение "be scared of" (и тренируемся думать в письменных вопросах, записанных в классе)+ еще одно вопросительное слово "Откуда?"- Where... from?+ слова из учебника на стр 14. Повторяем все старые вопросительные слова 2) в учебнике стр 19 №5 и №6( ответы на вопросы в №5)+ №7 ( вопросы с who) 3)в рт стр 12 №4  4) Переводим письменно: 1.  Чего они боятся?- Они боятся контрольной, потому что ( because) они не готовы. 2. Где мы? 3. Какого цвета ваши учебники?  4. Почему она нервничает?- Потому что ( because) она опаздывает на урок. 5. Почему грустит твоя мама? 6. Где твои гости? 

61: Всегда учим выделенную лексику из заданий, к-рые делали/проверяли на уроке, каждый раз писать не буду. В данном случае это рт стр. 6 и уч. стр. 21 exam task, стр. 8 - лексика из заданий аудирования.  Дз: 1)рт стр. 5№2  2)уч. стр. 12 №7 учим прилагательные и подбираем к ним описание из №6 (и тренируемся сами объяснять их по-англ.)  3)уч. стр. 15№2  4)уч. стр. 17 текст, стр. 16№7  5)уч. стр. 20 остаётся задание по фото 3-4 (на 1 мин.) + отдельно вопрос для Candidate A (2-4 фразы, но красивые): Which of these two kinds of place do you prefer to go to? (+ в таких вопросах надо всегда  добавить причину - почему (только довольно коротко, не увлекайтесь)) НА КАНИКУЛАХ: те, кто собирается сдавать ОГЭ - вам надо ОБЯЗАТЕЛЬНО порешать самим тестовую часть (включая тексты и аудирования)  - можно брать с сайта "решу огэ" и ОБЯЗАТЕЛЬНО сказать мне, с чем возникли проблемы (особенно интересует, есть ли проблемы с аудированием - в ОГЭ оно довольно простое, но надо проверить). Даже если вы не уверены, будете ли сдавать, всё равно надо это сделать, не тяните до мая. Это недолго и довольно просто, поверьте.  Чем можно дополнительно позаниматься остальным, напишу в воскресенье в группу.

30 сентября задано:

21-22:  Без домашнего перевода Саша М. - плохая примета, может привести к отсутствию результата и отчислению. 1)С прошлого раза повторяем правило на правописание при прибавлении - ed у глаголов на -y, а также правило про удвоение согласной (это прошлая распечатка) 2)Пожарники - 2ая попытка. Следите за произношением (особенно в окончаниях глаголов) - проверьте себя по аудио.  Должники из обеих групп, постарайтесь прийти за 10 мин. до урока, т.к. вас много. 3)С прошлого раза не проверили текст про Леонардо + спрашиваю слова из прочитанной части 4)Рт стр. 36№2 СПРАВА (про Нижинского) - делаем до пункта 5 включительно (прочитать, перевести, вставить глаголы в Past Simple) 5)Учим правило про отрицание и вопросы в Past Simple (распечатка) 6)Перевод (письменно в тетради): 1. Я не понял, как переводить это предложение. 2. Мы не проверяли это упражнение. 3. Вы меня не спрашивали. 4. Я не рассказывал (tell) про пожарников.  5. Когда ты сдал (pass) зачёт про пожарников? – Я сдал его сегодня. 6. Вы выучили новые слова?

62 - - 1)с прошлого раза не проверили рт стр 6 exam task, уч. стр 21 exam task  2)уч. стр. 20 - задание для candidate B по фото 3-4 (1 мин. - сравнить фото и ответить, почему люди решили там поесть). 3)рт стр 5№1 - исправляем ошибки, объясняем почему. В помощь вам  -уч. стр. 103. + учим что Present Continuous используется с always, чтобы показать раздражение. 4)Перевод. Это ИДЕИ для описания фото (а не готовый ответ). Спрашивать буду устно, без шпаргалок (но потренироваться и обдумать надо дома): 1)Судя по его униформе, он какой-то рабочий. 2)Он вроде как забирает свой заказ, в то время как люди на другой фотографии изучают (study, examine) меню. 3)Это кажется довольно бюджетным (budget) местом, в отличие от ресторана, изображённого на другой фотографии. 4)Что касается причин, почему люди выбрали этим места… Ну, думаю, что это вопрос и времени, и денег.   5)Должно быть, у мужчины на фото 3 мало времени, и ему надо что-то перехватить в обеденный перерыв. 6)На 3 фотографии изображено кафе с самообслуживанием (aself-servicecafé), в то время как на 4 фотографии мы видим обычный/нормальный (proper) ресторан с официантом

29 сентября:

52- 1) готовимся к зачету на 14 инфинитивов. Совет: с 1 по 5 знать слова, вводящие инфинитив, а с 6 по 14- лучше выучить образцы с переводом. 2) уч стр 106 текст- работа со словарем 2) стр 108 №4 и №6. 

42- 1) готовимся по переводам к письменному зачету на used to  2) пишем про самовар, рассказываем про утюг и сундук.  3) подучить лексику в рт стр 50-52 з сделанных упражнений- устный опрос.

11-12-13- 1)осталась старая контрольная. 2) в уч стр 14 диалог читаем красиво, выделенные слова учим. Аудио в чате, чтоб проверить, открывается ли запись в телефоне. 3) в рт 12 №3, учебник стр 28 №5 и №6( догадаться какое вопросительное слово надо вставить, чтобы ответ имел смысл) 4) тренируем устно вопросы со словом "Почему?" со всеми глаголами- исключениями на распечатке, кроме второго. Например: Почему она опаздывает на урок? Почему Ты сердишься на меня? Почему они нервничают? и т.д.

61 - 1)с прошлого раза не проверили рт стр 6 exam task, уч. стр 21 exam task  2)уч. стр. 20 - задание для candidate B по фото 3-4 (1 мин. - сравнить фото и ответить, почему люди решили там поесть). 3)рт стр 5№1 - исправляем ошибки, объясняем почему. В помощь вам  -уч. стр. 103. + учим что Present Continuous используется с always, чтобы показать раздражение. 4)Перевод. Это ИДЕИ для описания фото (а не готовый ответ). Спрашивать буду устно, без шпаргалок (но потренироваться и обдумать надо дома): 1)Судя по его униформе, он какой-то рабочий. 2)Он вроде как забирает свой заказ, в то время как люди на другой фотографии изучают (study, examine) меню. 3)Это кажется довольно бюджетным (budget) местом, в отличие от ресторана, изображённого на другой фотографии. 4)Что касается причин, почему люди выбрали этим места… Ну, думаю, что это вопрос и времени, и денег.   5)Должно быть, у мужчины на фото 3 мало времени, и ему надо что-то перехватить в обеденный перерыв. 6)На 3 фотографии изображено кафе с самообслуживанием (aself-servicecafé), в то время как на 4 фотографии мы видим обычный/нормальный (proper) ресторан с официантом

26 сентября задано: 

71  - На следующий урок приносим учебник и РТ. 1) Читаем  текст в учебнике на стр  117. 2) Готовим ответы на вопросы what do you like about living here и про семью. Учим их наизусть! Использование новой лексики обязательно!

81- 1) учим лексику про медицину, науку, питание на распечатке- в коротких предложениях. По тейпскрипту тренируемся говорить: какое снаряжение требуется и ПОЧЕМУ,  почему нет соревнований  у спелеологов. 2) фото в чате: говорение по предложенной там схеме.  В рт стр 9 - в письме исправляем ошибки,стр 10- вставляем пропуски в описание фото и описываем его сами- стараемся бегло, тем более, что есть хороший образец. В уч стр 22  №4а,б,с.+ учим составные глаголы с come на распечатке.

31-32-33- 1)Уч стр 86 дочитываем текст до конца.2) на стр 81 №2- учим новые слова и переводим: 1. Петербург находится на севере от Москвы, на берегу  Невы, рядом с Финским заливом.  2. Архангельск находится на северо-востоке от Москвы, на реке Северная Двина,рядом с побережьем Белого моря. 3. Вологда находится на северо-востоке, в 450 километрах от Москвы, на реке Вологда. 3) переводим на "я тоже":1. Миша не слушает.- Сережа тоже.  2. Мне это не нравится.- Нам тоже. 3.  Они не говорят по китайски ( Mandarin Chinese). Мы тоже. 4. Я не смог это перевести- Мы тоже.  Осталось непроверенное упр в рт.+ приносим опять распечатку про двойное отрицание

51-1) готовимся к зачету на 14 инфинитивов. Совет: с 1 по 5 знать слова, вводящие инфинитив, а с 6 по 14- лучше выучить образцы с переводом. 2) уч стр 106 текст- работа со словарем 2) стр 108 №4 и №6. 

26 сентября задано:

12- 1) старая контрольная у всех, кроме тех, у кого 5+ всем научиться писать who?-кто?,  where? - где?,куда? 2) устно спрягаем глагол " сердиться на "- be angry with" во всех типах предложений + учим все оставшиеся исключения в списке , кроме второго гагола.3) рт стр 8 №1( доделываем задание внизу на T/F) 4) стр 7 №7 ( придумываем общие вопросы с данным ответам) и №8- пишем вопросы с Who  к ответам. 5)  Переводим: 1. Это трудное слово?- Да. 2. Какое ваше дз?  3. Вы кто? 4. Что это? 5. Почему ты мерзнешь?  6. Где твои одноклассники? 7. Где твоя контрольная? 8. Где ваши бахилы?  9. Как твой новый друг?( friend)

21-22: 1)будем сдавать пожарников (за 50 сек.) Аудио, чтобы проверить себя, выкладывала в группу. 2)уч. стр. 42 – дочитываем текст про Леонардо + учим слова из прочитанной части (кроме Duke, Milan, аnatomy). 3)учим правило на изменение орфографии при прибавлении – edи делаем №1 в рт на стр. 36 СПРАВА (распределяем по колонкам)  4)УСТНО исправляет ошибки с слове ACSIDANTALLI (accidentally), используя insteadof (Youhavetowrite… insteadof…) 5)Переводим письменно в тетради: 1)Он работает архитектором и проектирует здания. 2)Мне нравилось (=я любил(а)) учить математику. 3)Я не помню, как читать это слово. 6)продолжаю спрашивать что задано и про дату

41-уч стр 98 текст, работа со словарем. Учим слова: информативный -  informative, познавательный - education+al, для того, чтобы сказать свое мнение о тексте. 2) пишем про утюг и про сундук. Повторяем старые экспонаты.

62:  за вами долг - невыученные слова из словообразование (уч. стр. 13) Слова должны быть выучены, к тому же их было мало. Дз: 1) рт стр. 6 exam task (+ учим слова из №1 )  2) распечатка - грамм. задание (a train journey to work). Выкладываю в группу для тех, кого не было  3) уч. стр  21 - учим слова из №1 и делаем exam task (надо вставить в пропуски по одному слову по смыслу)  4) текст стр. 10-11  учим выделенные слова и С МАКСИМАЛЬНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НОВОЙ ЛЕКСИКИ  делаем speaking на 3-4 ИНТЕРЕСНЫХ предложения: Tell me about your morning routine on weekdays (по будням). Напр. Assuming I don't oversleep, which can happen..../ I'm an early/late riser... / I grab smth to keep me going till lunch.../ I set off for school... Occasionally I skip breakfast...../ I head for/dash to the bus station to catch the bus.../ I'm used to getting up early..../ My morning is pretty stressful... and so on.

25 сентября задано:

11- 1) старая контрольная у всех, кроме Вани, Леши и Макара+ всем научиться писать who?-кто?,  where? - где?,куда? 2) устно спрягаем глагол " сердиться на "- be angry with" во всех типах предложений + учим все оставшиеся исключения в списке , кроме второго гагола.3) рт стр 8 №1( доделываем задание внизу на T/F) 4) стр 7 №7 ( придумываем общие вопросы с данным ответам) и №8- пишем вопросы с Who  к ответам. 5)  Переводим: 1. Это трудное слово?- Да. 2. Какое ваше дз?  3. Вы кто? 4. Что это? 5. Почему ты мерзнешь?  6. Где твои одноклассники? 7. Где твоя контрольная? 8. Где ваши бахилы?  9. Как твой новый друг?( friend)

13- Мальчиков при входе спрошу любое слово. А Степу, Сашу, Лешу и Гришу- написание притяжательных местоимений и вопросительных слов.- на допуск.1) старая контрольная у всех, кроме Вани, Леши и Макара+ всем научиться писать who?-кто?,  where? - где?,куда? 2) устно спрягаем глагол " сердиться на "- be angry with" во всех типах предложений + учим все оставшиеся исключения в списке , кроме второго гагола.3) рт стр 8 №1( доделываем задание внизу на T/F) 4) стр 7 №7 ( придумываем общие вопросы с данным ответам) и №8- пишем вопросы с Who  к ответам. 5)  Переводим: 1. Это трудное слово?- Да. 2. Какое ваше дз?  3. Вы кто? 4. Что это? 5. Почему ты мерзнешь?  6. Где твои одноклассники? 7. Где твоя контрольная? 8. Где ваши бахилы?  9. Как твой новый друг?( friend)

42- уч стр 98 текст, работа со словарем. Учим слова: информативный -  informative, познавательный - education+al, для того, чтобы сказать свое мнение о тексте. 2) пишем про утюг и про сундук. Повторяем старые экспонаты.

31- рт стр 80 №1.Учебник стр 86 текст про Кристину Ричи- читаем и переводим первый и последний абзацы. Учим правило на " я тоже" и переводим: 1. Мне холодно- Ему  тоже. 2. Мы голодные.- Они тоже. 3.Я это понял.- Я тоже. 4. Мы знаем, где это.- Он тоже.5. Мне нравится этот фильм. – Моей сестре тоже. Принести  распечатку  про двойное отрицание.

52-Продолжаем тренировать мини-говорение: wish+ Conditionals. 2)распечатку на seem переводим до конца.  3)Самим написать три идеи с " оказалось" + инфинитивы.  4) в учебнике прочитать и перевести текст на стр 108 и по-русски подумать что можно сказать с Conditionals, русские идеи зафиксировать письменно.

61: за вами долг - невыученные слова из словообразование (уч. стр. 13) Слова должны быть выучены, к тому же их было мало. Дз: 1) рт стр. 6 exam task (+ учим слова из №1 )  2) распечатка - грамм. задание (a train journey to work). Выкладываю в группу для тех, кого не было  3) уч. стр  21 - учим слова из №1 и делаем exam task (надо вставить в пропуски по одному слову по смыслу)  4) текст стр. 10-11  учим выделенные слова и С МАКСИМАЛЬНЫМ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НОВОЙ ЛЕКСИКИ  делаем speaking на 3-4 ИНТЕРЕСНЫХ предложения: Tell me about your morning routine on weekdays (по будням). Напр. Assuming I don't oversleep, which can happen..../ I'm an early/late riser... / I grab smth to keep me going till lunch.../ I set off for school... Occasionally I skip breakfast...../ I head for/dash to the bus station to catch the bus.../ I'm used to getting up early..../ My morning is pretty stressful... and so on.

24 сентября задано:

71 - 1) Читаем новый текст, делаем к нему задания. 2) Учим слова из текста Blind runner, придумываем 3-4 предложения для ответа на вопрос в упр.4. 3) Готовим хороший ответ из 2-3 предложений на вопрос Where are you from? Заучиваем его наизусть.

81-  УЧИМ, УЧИМ И ЕЩЕ РАЗ УЧИМ НОВЫЕ СЛОВА, СОСТАВЛЯЯ ИЗ НИХ ПРОСТЫЕ, НО РАЗУМНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: и из текста  и из говорений про достижения+ на распечатке про медицину и науку. На 4 утверждения про науку  на распечатке - говорить, а Ярославе говорить как связный текст. Проработать домашнее аудирование на стр 8- аудио с обязательной лексикой + фото тейпскрипта в чате. + переводим и  отвечаем на два вопроса с лексикой  оттуда:1. Есть ли что-нибудь, к  чему ты относишься придирчиво? 2. Что может доставить тебе огромное удовольствие? Продолжаем продумывать ситуации  про  regret в ежедневной жизни.  Цель- добиваться все большей легкости в быстром мышлении.

32-33- рт стр 80 №1.Учебник стр 86 текст про Кристину Ричи- читаем и переводим первый и последний абзацы. Учим правило на " я тоже" и переводим: 1. Мне холодно- Ему  тоже. 2. Мы голодные.- Они тоже. 3.Я это понял.- Я тоже. 4. Мы знаем, где это.- Он тоже.5. Мне нравится этот фильм. – Моей сестре тоже. Принести  распечатку  про двойное отрицание.

41- Продолжаем тренировать валенки. лапти и матрешку. Стараемся до тех пор, пока не перестанете бояться говорить стоя, глядя на людей. 1) в рт стр 51 №4а и 4б, а в учебнике читаем и переводим стр 96 №2

51- Продолжаем тренировать мини-говорение: wish+ Conditionals. 2)распечатку на seem переводим до конца.  3)Самим написать три идеи с " оказалось" + инфинитивы.  4) в учебнике прочитать и перевести текст на стр 108 и по-русски подумать что можно сказать с Conditionals, русские идеи зафиксировать письменно.

23 сентября задано:

21-22: 1) тренируемся красиво говорить про дату и про то, что было задано на сегодня 2)учебник стр. 42  - учим слова из прочитанной части текста  И ПЕРЕЧИТЫВАЕМ ЕЁ КРАСИВО+ читаем  и переводим текст дальше до … to be a great biologist включительно. Обязательно выписываем транскрипцию слов (и правильно по ней читаем)! Именно поэтому читаем такими маленькими кусками. Файл со значками транскрипции на всякий случай продублирую в группу. 3)Перевод письменно в тетради: 1)Мой дедушка работал инженером. 2)Ты ненавидишь английский? –Я не знаю. 3)Он был великим (great) учёным. 4)Вы должны были написать «с» вместо второй «s».   4)Будет к.р. на слова burn (гореть), instead of (вместо), accidentally (случайно), apart from that (кроме того), successful (успешный). 5)Устно тренируем прошлый перевод про пожарников (7 предложений) – будем сдавать за 50 сек. через урок. Аудио, чтобы себя проверить, выслала в группу. Отсутствовавшие, а также те, кто  был без тетради (Даня, Таня), обязательно слушают аудио и проверяют то, что у них написано (чтобы учить по правильному тексту). Будут вопросы -  обязательно задавайте на следующем уроке.

62: 1)С прошлого раза остаётся задание по фото на  стр. 20 - за минуту сравниваем и отвечаем на вопрос. Обязательно следите за временем! 2)+ отдельно (т.е. за пределами минуты) добавляется вопрос: Do you like to eat in restaurants? (2-4 фразы, но интересные). 3)с прошлого раза не проверили текст (уч. стр. 10-11)  4) уч. стр. 21№1, стр. 23№1  5)уч. стр. 13 -учим лексику из словообразования  6) рт стр. 6№1  НОВОГО ЗАДАНО ДОВОЛЬНО МАЛО - ПОРАБОТАЙТЕ КАК СЛЕДУЕТ СО SPEAKING, СЛЕДИТЕ ЗА ВРЕМЕНЕМ!!!

22 сентября задано:

11-  Перед уроком тренируем друг друга на знание слов из всех распечаток, в том числе на стр 20 в учебнике.1) тренируемся говорить предложения с подлежащим "Это". Например: Это его учебник( Student`s book) рабочая тетрадь ( workbook), тетрадь ( copy book), пенал ( pencil case). 2)  В рт стр 7 №9 - надо придумать к картинкам вопросы типа: Это их/ ее/его/наш/мой /твой/ваш кот? И отвечать везде, кроме последней картинки : нет, это не  мой/твой/их кот. 3) в рт стр 8 №1- читаем текст без задания внизу, пользуемся словарем , когда попадется незнакомое слово. Незнакомые слова подписываем в книжке на полях или выписываем в обычную тетрадь.  4) продолжаем спрягать три  глагола - исключения, добиваясь времени не более 10-13 секунд. 4) Переводим с объяснением: 1. Это твоя распечатка? ( Внимание! Подлежащее - "это"!!!) . 2. Это его идея? Нет, это моя идея. 3. Как твоя семья? У нас все хорошо!(= мы  - прекрасно!) 4.  Какое ее имя? 5. Какие их имена? 6. Почему  Миша  встревожен? 7. Почему Ульяна рад? . 8. Как по-английски " опаздывать"?

12-Перед уроком тренируем друг друга на знание слов из всех распечаток, в том числе на стр 20 в учебнике, чтоб не подвести свою команду в соревновании по командам.1)  В рт стр 7 №9 - надо придумать к картинкам вопросы типа: Это их/ ее/его/наш/мой /твой/ваш кот? И отвечать везде, кроме последней картинки : нет, это не  мой/твой/их кот. 2) в рт стр 8 №1- читаем текст без задания внизу, пользуемся словарем , когда попадется незнакомое слово. Незнакомые слова подписываем в книжке на полях или выписываем в обычную тетрадь.  3) продолжаем спрягать три  глагола - исключения, добиваясь времени не более 10-13 секунд. 4) Переводим с объяснением: 1. Это твоя распечатка? ( Внимание! Подлежащее - "это"!!!) . 2. Это его идея? Нет, это моя идея. 3. Как твоя семья? У нас все хорошо!(= мы  - прекрасно!) 4.  Какое ее имя? 5. Какие их имена? 6. Почему Максим встревожен? 7. Почему Кирилл рад? 8. Как по-английски " опаздывать"?

13- Мальчиков продолжаю спрашивать при входе старое+ знание всех слов из распечаток и слов из учебника на стр 20. 1)  В рт стр 7 №9 - надо придумать к картинкам вопросы типа: Это их/ ее/его/наш/мой кот? И отвечать везде : нет, это не.... 2) в рт стр 8 №1- читаем текст без задания внизу, пользуемся словарем , когда попадется незнакомое слово. незнакомые слова подписываем в книжке на полях или выписываем в обычную тетрадь.  3) продолжаем спрягать три  глагола - исключения, добиваясь времени не более 10-13 секунд. 4) Переводим с объяснением: 1. Это твоя распечатка? ( Внимание! Подлежащее - "это"!!!) . 2. Это его идея? Нет, это моя идея. 3. Как твоя семья? У нас все хорошо!(= мы  - прекрасно!) 4.  Какое ее имя? 5. Какие их имена? 6. Почему Саша встревожен? 7. Почему Гриша рад? 8. Как по-английски " опаздывать"?

52-1) на распечатке с "seem" переводим 12,15-21. 2) Учим инфинитив №8,13 3) делаем в рт стр 76 №2 и в рт стр 139 №1( вспоминаем построение пассива во временах). 3) Маленькое говорение в 2-3 предложения с использование "жаль" и Conditionals 2/3. Например: Жаль, что я не подготовился к тесту по биологии.. который мы писали сегодня. Если бы я был готов, мне бы не поставили тройку, которую мне прийдется исправлять. 4)  осталась непроверенная в уч стр 88 . 

42- Продолжаем тренировать валенки. лапти и матрешку. Стараемся до тех пор, пока не перестанете бояться говорить стоя, глядя на людей. 1) в рт стр 51 №4а и 4б, а в учебнике читаем и переводим стр 96 №2

61 - 1)С прошлого раза остаётся задание по фото на  стр. 20 - за минуту сравниваем и отвечаем на вопрос. Обязательно следите за временем! 2)+ отдельно (т.е. за пределами минуты) добавляется вопрос: Do you like to eat in restaurants? (2-4 фразы, но интересные). 3)с прошлого раза не проверили текст (уч. стр. 10-11)  4) уч. стр. 21№1, стр. 23№1  5)уч. стр. 13 -учим лексику из словообразования  6) рт стр. 6№1  НОВОГО ЗАДАНО ДОВОЛЬНО МАЛО - ПОРАБОТАЙТЕ КАК СЛЕДУЕТ СО SPEAKING, СЛЕДИТЕ ЗА ВРЕМЕНЕМ!!!

21 сентября :

71  - 1) Читаем текст и делаем задание к нему. Выслала в группу. 2) Last call для тех, кто по каким-то причинам не отвечал говорение про изучение языков или не сдал письменные работы: Соня - говорение и письмо, Сати - письмо, Аня - говорение, Федор - говорение. Ваше отсутствие на уроках не освобождает вас от подготовки.

81- 1) говорение короткое :ответ на вопрос: Is there anything that exceeded  your expectations the othe day? Есть ли что-то, что превзошло твои ожидания на днях?. 2) Просто наговариваем идеи про достижения  и их влияние на нашу жизнь: а) телефоны б) космонавтика с) транспорт. с лексикой, которую обсуждали на уроке. 3) Продумать ответ на вопрос:  Which human achievements do you think have been the least beneficial? 4) в тексте Drop me a line- подчеркнуть  слова, которые помогают сделать правильный выбор. 5) в Student`s resource book p.8, Listening -  the tape is in the group chat.

31-32-33- 1)учим все слова из учебника стр 81+ контрольное чтение !!! 2) уч стр 81 №5- отвечаем письменно. начинаем так: Я бы посоветовал  тому-то поехать туда-то, потому что.... 3) Придумать и написать про себя три правдивых  предложения  со словом " гораздо". 

51-1) на распечатке с "seem" переводим 12,15-21. 2) Учим инфинитив №8,13 3) делаем в рт стр 76 №2 и в рт стр 139 №1( вспоминаем построение пассива во временах). 3) Маленькое говорение в 2-3 предложения с использование "жаль" и Conditionals 2/3. Например: Жаль, что я не подготовился к тесту по биологии.. который мы писали сегодня. Если бы я был готов, мне бы не поставили тройку, которую мне прийдется исправлять. 4)  осталась непроверенная в уч стр 88 и стр 121. 

19 сентября:

12-Спрягаем глагол исключение№1 - be late for school (утвердительные, отрицательные и вопросительные формы)-стремимся уложиться с вопросами в 13 сек, остальные типы предложений- стараемся, чтоб занимало меньше времени.  и спрягаем  глаголы "болеть и нервничать" в вопросительных формах.- стараемся не дольше 10 сек.  2)Учим словосочетание "Я тоже"- " me too".  3) третье вопросительное слово: What?- Что? Какой?. Контрольная работа на how, why, what, их, они.  4) Тренируем приветственный диалог при встреча: -How are you? - I am fine,  thank you.  And how are you? _ I am fine too. 5)  тренируемся задавать вопрос про выученные в сентябре слова из распечаток. Вопрос типа: Как по-английски  «корова»?=  Что «корова» в английском языке? ( нет действия.  Подлежащее « корова», потому что отвечать начнем с него, то есть с подлежащего)- What is «корова » in  English?- «Корова» is “cow”. 6) уч стр 20 №1- читать, переводить, отметить правильные картинки с мальчиком Кевином и выучить выделенные там слова: morning- утро, afternoon- время после обеда, evening- вечер, tomorrow, a lot of- много. 7) И, наконец,  письменный перевод с объяснением, как надо думать - ищите в чате родителей к прошлому уроку : 1. Мы опаздываем на урок? - Нет. 2. Почему вы опаздываете? 3. Как твои предложения из  дз?- Нормально( OK) 4.Они из Москвы? -Да.  5. Какое твое любимое число?

21-22: 1)Кр на слова из  пожарников: successful, mean, save=rescue, invite, step, drop 2)Учебник стр. 42 текст - читаем и переводим до слов "finished school" (середина 6ой строки). У незнакомых слов (а их будет много) обязательно выписываем транскрипцию. 3)Перевод на распечатке (для отсутствовавших высылаю в группу) 4)Должники по Свете и Тане - Вадим, Соня, Варя, Кирилл Т. Срочно досдаём.

41- жду, когда кто-то из присутствовавших вышлет в детский чат ВАЛЕНКИ.УЧИМ ЛАПТИ, ВАЛЕНКИ И МАТРЕШКУ- так,чтобы  рассказать у доски. + старое дз.

62 - 1)говорение про фото на распечатке - теперь делаем всё задание полностью за минуту (сравнить фото (сходства-различия) + ответ на вопрос). Всю лексику и конструкции с распечатки надо знать. Важно уложиться по времени- работайте с часами. Следите за мелочами - часто много глупых ошибок - не та форма глагола, потерянные артикли, не тот предлог  и т.п. 2)уч. стр. 104 - учим правило про would и used to (used to не употребляется, когда указана длительность действия; синоним used to - would (кроме тех случаев, когда описываем состояния - тогда можно брать только used to, но не would). 3)уч. стр. 19№2, 4   4)уч. стр. 10-11 - текст с заданиями. Сначала читаем задание и учим оттуда новые слова (если есть), потом уже работаем с текстом. В тексте обязательно отмечайте фразы, на которые вы опирались при выборе ответа.  5)уч. стр. 13 - учим слова из №3,4 + не проверили exam task.

18 сентября:

11- Спрягаем глагол исключение№1 - be late for school (утвердительные, отрицательные и вопросительные формы)-стремимся уложиться с вопросами в 13 сек, остальные типы предложений- стараемся, чтоб занимало меньше времени.  и спрягаем  глаголы "болеть и нервничать" в вопросительных формах.- стараемся не дольше 10 сек.  2)Учим словосочетание "Я тоже"- " me too".  3) третье вопросительное слово: What?- Что? Какой?. Контрольная работа на how, why, what, их, они.  4) Тренируем приветственный диалог при встреча: -How are you? - I am fine,  thank you.  And how are you? _ I am fine too. 5)  тренируемся задавать вопрос про выученные в сентябре слова из распечаток. Вопрос типа: Как по-английски  «корова»?=  Что «корова» в английском языке? ( нет действия.  Подлежащее « корова», потому что отвечать начнем с него, то есть с подлежащего)- What is «корова » in  English?- «Корова» is “cow”. 6) уч стр 20 №1- читать, переводить, отметить правильные картинки с мальчиком Кевином и выучить выделенные там слова: morning- утро, afternoon- время после обеда, evening- вечер, tomorrow, a lot of- много. 7) И, наконец,  письменный перевод с объяснением, как надо думать - ищите в чате родителей к прошлому уроку : 1. Мы опаздываем на урок? - Нет. 2. Почему вы опаздываете? 3. Как твои предложения из  дз?- Нормально( OK) 4.Они из Москвы? -Да.  5. Какое твое любимое число?

13- Гришу, Рому, Сашу и Андрея в качестве допуска в класс спрашиваю: местоимения первая форма и притяжательная, какие формы глагола be   употребляются с первой формой местоимения  и правило на глагол be из двух пунктов. Если возникают проблемы, НАДО ОБРАТИТЬСЯ ЗАРАНЕЕ КО МНЕ ЗА РАЗЪЯСНЕНИЯМИ.  Теперь дз:1) Спрягаем глагол исключение№1 - be late for school (утвердительные, отрицательные и вопросительные формы)-стремимся уложиться с вопросами в 13 сек, остальные типы предложений- стараемся, чтоб занимало меньше времени.  и спрягаем  глаголы "болеть и нервничать" в вопросительных формах.- стараемся не дольше 10 сек.  2)Учим словосочетание "Я тоже"- " me too".  3) третье вопросительное слово: What?- Что? Какой?. Контрольная работа на how, why, what, их, они.  4) Тренируем приветственный диалог при встреча: -How are you? - I am fine,  thank you.  And how are you? _ I am fine too. 5)  тренируемся задавать вопрос про выученные в сентябре слова из распечаток. Вопрос типа: Как по-английски  «корова»?=  Что «корова» в английском языке? ( нет действия.  Подлежащее « корова», потому что отвечать начнем с него, то есть с подлежащего)- What is «корова » in  English?- «Корова» is “cow”. 6) уч стр 20 №1- читать, переводить, отметить правильные картинки с мальчиком Кевином и выучить выделенные там слова: morning- утро, afternoon- время после обеда, evening- вечер, tomorrow, a lot of- много. 7) И, наконец,  письменный перевод с объяснением,  как надо думать - объяснение ищите в чате родителей к прошлому уроку : 1. Мы опаздываем на урок? - Нет. 2. Почему вы опаздываете? 3. Как твои предложения из дз?- Нормально( OK) 4.Они из Москвы? -Да.  5. Какое твое любимое число?

61: 1)говорение про фото на распечатке - теперь делаем всё задание полностью за минуту (сравнить фото (сходства-различия) + ответ на вопрос). Всю лексику и конструкции с распечатки надо знать. Важно уложиться по времени- работайте с часами. Следите за мелочами - часто много глупых ошибок - не та форма глагола, потерянные артикли, не тот предлог  и т.п. 2)уч. стр. 104 - учим правило про would и used to (used to не употребляется, когда указана длительность действия; синоним used to - would (кроме тех случаев, когда описываем состояния - тогда можно брать только used to, но не would). 3)уч. стр. 19№2, 4   4)уч. стр. 10-11 - текст с заданиями. Сначала читаем задание и учим оттуда новые слова (если есть), потом уже работаем с текстом. В тексте обязательно отмечайте фразы, на которые вы опирались при выборе ответа.  5)уч. стр. 13 - учим слова из №3,4 + не проверили exam task.

52-1)тренируем  переводы про стихийные действия. 2) уч стр 88 №1, стр 89 №4 и 5. Уч стр 121 Lesson 5C №1. Переводим на seem: 

1.Кажется, ты ошибаешься ( be wrong= be mistaken)

2.Кажется, они об этом знают.(Be aware of) 

3. Кажется, это она.

4. Кажется, она идет.

5.  Кажется, я забыл тетрадь дома.

6.Кажется, у нас будет контрольная.

7. Кажется, с ней все хорошо!

31- рт стр 77 №5+ уч стр 81- работаем со всем текстом( чит, переводить).Учим лексику на стр 78 в учебнике. Переводим: 1. Приходить без дз- плохая примета. Это значит, что результата не будет. 2. Если он придет без дз, то учителю придется сказать об этом родителям. 

42- УЧИМ ЛАПТИ, ВАЛЕНКИ И МАТРЕШКУ так, чтобы  рассказать у доски. + старое дз.

17 сентября задано:

71 - Готовим Speaking в формате ОГЭ: Why is learning languages useful? Для тех, кто отсутствовал: читаем расшифровку аудирования и выделяем основную идею из каждого абзаца. На основе этих идей и готовим speaking, используем лексику из текста: to make smb understood, to build up/form close ties, a key advantage, mother tongue, globalized world,  as.... is concerned. Это ваше единственное задание на пн, поэтому подготовьтесь все и хорошо!

 41-1) матрешку учим- спрашивать буду у доски. 2) валенки и лапти- пишем, используя инф на распечатке+ свои дополнительные  идеи. 3) в уч стр 97 №4а  и в рт стр 50 №2. 4) маленький перевод: 1. Я раньше работал  официантом и я научился обслуживать клиентов. 2. Я раньше работал в папином магазине и научился быть вежливым  и внимательным к покупателям.

81- быть готовыми к говорению про музыкантов,1 сент и коротким вопросам. Две распечатки: текст и два use of English. Проработать предыдущее аудирование  с tapescript, у кого было много ошибок. Надо ЗНАТЬ ЛЕКСИКУ НА РАСПЕЧАТКЕ. C НЕСПОСОБНЫМИ К УЧЕБЕ РАССТАЕМСЯ.

32--33- Женя, придешь еще раз без дз - не пущу в класс!!! рт стр 77 №5+ уч стр 81- работаем со всем текстом( чит, переводить).Учим лексику на стр 78 в учебнике. Переводим: 1. Приходить без дз- плохая примета. Это значит, что результата не будет. 2. Если он придет без дз, то учителю придется сказать об этом родителям. 

51- 1)тренируем  переводы про стихийные действия. 2) уч стр 88 №1, стр 89 №4 и 5. Уч стр 121 Lesson 5C №1. Переводим на seem: 

1.Кажется, ты ошибаешься ( be wrong= be mistaken)

2.Кажется, они об этом знают.(Be aware of)

3. Кажется, это она.

4. Кажется, она идет.

5.  Кажется, я забыл тетрадь дома.

6.Кажется, у нас будет контрольная.

7. Кажется, с ней все хорошо!

16 сентября задано:

21-22: 1) Учим: Идёт дождь. = Оно дождит. - It rains. 2)Распечатка The missing cat - учим слова из прочитанной части (первые 6 реплик) и доделываем до конца - вставляем глаголы, читаем (не забывайте смотреть произношение!) и переводим. 3)Вторая (последняя) попытка зачёта про Свету и Таню - готовимся. Довольно много ошибок на произношение окончаний, слушайте аудио, артикли тоже не теряйте. 4)Перевод (письменно в тетради, устно - не считается):1)Он должен был вызвать скорую помощь. 2)Вечером я гуляла 2 часа. 3)Я не знаю, что мы должны были сделать на  сегодня.  4)В Петербурге часто идёт дождь.  (Петербург – SaintPetersburg [ˌseɪnt'piːtəzbɜːg])) На следующий урок приносим учебник!

62 - В начале урока спрошу-таки про друзей + слова из текста.  1)Распечатка - учим лексику до пункта 3, тренируем с ней конструкции с распечатки.  2)С использованием этой лексики и конструкций говорим про сходства и различия фото 1 и 2 в учебнике на стр. 20 На вопрос (what do you think  could be enjoyable about having a meal there) пока не отвечаем. Спрашивать буду без шпаргалки. Поскольку это дз, то за 30 сек. надо успеть сказать про 1-2 сходства и про 2-3 различия.  2)уч. стр.  13 №3-4 (не проверили) + exam task справа (словообразование)     3)уч. стр. 19№3     ЗАДАНИЕ ОЧЕНЬ НЕБОЛЬШОЕ, ЧТОБЫ ВЫ МОГЛИ КАК СЛЕДУЕТ ПОРАБОТАТЬ НАД ГОВОРЕНИЕМ ПО ФОТО

15 сентября задано:

61 - 1)Распечатка - учим лексику до пункта 3, тренируем с ней конструкции с распечатки.  2)С использованием этой лексики и конструкций говорим про сходства и различия фото 1 и 2 в учебнике на стр. 20 На вопрос (what do you think  could be enjoyable about having a meal there) пока не отвечаем. Спрашивать буду без шпаргалки. Поскольку это дз, то за 30 сек. надо успеть сказать про 1-2 сходства и про 2-3 различия.  2)уч. стр.  13 №3-4 (не проверили) + exam task справа (словообразование)     3)уч. стр. 19№3     ЗАДАНИЕ ОЧЕНЬ НЕБОЛЬШОЕ, ЧТОБЫ ВЫ МОГЛИ КАК СЛЕДУЕТ ПОРАБОТАТЬ НАД ГОВОРЕНИЕМ ПО ФОТО.

11- 1) все, у кого не 5 за письменную контрольную на местоимения- переписывают . Из отсутствующих только у Тимофея 5-. НЕЛЬЗЯ ЭТОГО НЕ ЗНАТЬ ДО СИХ ПОР!!! 2) доучиваем все слова на распечатке. 3) новых упражнений нет будем проверять накопившиеся. 4) учим вторую часть правила на глагол be и два исключения: be ill  и be nervous и спрягаем их на время: 13 сек( утвердительные) и 15 сек для отрицательных предложений. Оба объяснения в чате.  5)  учимся думать при построении специальных вопросов. Два вопросительных слова: How  - как?  и Why- зачем?- объяснение в чате. 6) переводим письменно с обязательным объяснением, как надо думать( объяснение в чате): 1. Понедельник не мой любимый день. 2.  Красный твой любимый цвет?- Нет. 3. Наше дз легкое. 4. Новые слова легкие?- Да. 5. Вы нервничаете?- Да. 6. Почему вы нервничаете?  7. Это ошибка? - Нет.

12-  1) доучиваем все слова на распечатке. 2) новых упражнений нет будем проверять накопившиеся. 3) учим вторую часть правила на глагол be и два исключения: be ill  и be nervous и спрягаем их на время: 13 сек( утвердительные) и 15 сек для отрицательных предложений.  Оба объяснения в чате.  4)  учимся думать при построении специальных вопросов. Два вопросительных слова: How  - как?  и Why- зачем?- объяснение в чате. 5) переводим письменно с обязательным объяснением, как надо думать( объяснение в чате): 1. Понедельник не мой любимый день. 2.  Красный твой любимый цвет?- Нет. 3. Наше дз легкое. 4. Новые слова легкие?- Да. 5. Вы нервничаете?- Да. 6. Почему вы нервничаете?  7. Это ошибка? - Нет.

13 - 1) все, у кого не 5 за письменную контрольную на местоимения- переписывают . Из отсутствующих  пятерок нет. НЕЛЬЗЯ ЭТОГО НЕ ЗНАТЬ ДО СИХ ПОР!!! 2) доучиваем все слова на распечатке. 3) новых упражнений нет будем проверять накопившиеся. 4) учим вторую часть правила на глагол be и два исключения: be ill  и be nervous и спрягаем их на время: 13 сек( утвердительные) и 15 сек для отрицательных предложений. . Оба объяснения в чате.  5)  учимся думать при построении специальных вопросов. Два вопросительных слова: How  - как?  и Why- зачем?- объяснение в чате. 6) переводим письменно с обязательным объяснением, как надо думать( объяснение в чате): 1. Понедельник не мой любимый день. 2.  Красный твой любимый цвет?- Нет. 3. Наше дз легкое. 4. Новые слова легкие?- Да. 5. Вы нервничаете?- Да. 6. Почему вы нервничаете?  7. Это ошибка? - Нет.

42- 1) матрешку учим- спрашивать буду у доски. 2) валенки и лапти- пишем, используя инф на распечатке+ свои дополнительные  идеи. 3) в уч стр 97 №4а  и в рт стр 50 №2. 4) маленький перевод: 1. Я раньше работал  официантом и я научился обслуживать клиентов. 2. Я раньше работал в папином магазине и научился быть вежливым  и внимательным к покупателям.

52- 1.переводим распечатку  про природные бедствия. 2.  в рт стр 117№1,3,6. 2. Переводим:1. Вероятно его машину угнали(=украли).  2. Скорее всего он сказал правду. 3. Вряд ли это правда. 4. У нас случайно нет контрольной сегодня? 5. Его вот-вот найдут. 6. Тема легкая. Вы должны ее понять сразу/ Вы ее поймете сразу./ У вас вряд ли будут проблемы с ней.

14 сентября задано:

71 - 1) доделываем задания на распечатке. На следующий урок жду от вас листочек: на одной стороне рассказ про исчезновения Питера, на второй - рассказ по новым словам. Листок нужно будет сдать. Слова учим, буду проверять. 2) Приносим старое аудирование (про фотографа), будем делать на обороте новое.

31-32-33- На первой странице правила разобрали все, включая исключения!Учим.-Для пропустивших урок или неразобравшихся в теме-  аудио в чате родителей.  Задано: 1) рт стр 76 №2( с картинками) и стр 77 №3.  Остались непроверенные упражнения в уч на стр 82( те, кто не сделал, сделать!). Старый проверенный перевод в тетради тренируем думать  в правилах и говорить.   Новый перевод: 1. Думать полезно. 2. Учить правила важно. 3. Быть внимательным- необходимо( necessary- необходимый). 4. Если умеешь думать логически ( logically), то твоя жизнь будет легче. 5. Как ты себя чувствуешь?- Получше, чем вчера. 6.  У нас мало времени и много дел. 7. Здесь меньше заданий, но они труднее. 8. Кто наименее ленивый в твоем классе?- свой ответ.

51- 1.переводим распечатку  про природные бедствия. 2.  в рт стр 117№1,3,6. 2. Переводим:1. Вероятно его машину угнали(=украли).  2. Скорее всего он сказал правду. 3. Вряд ли это правда. 4. У нас случайно нет контрольной сегодня? 5. Его вот-вот найдут. 6. Тема легкая. Вы должны ее понять сразу/ Вы ее поймете сразу./ У вас вряд ли будут проблемы с ней.

81- новая пара фото в чате и короткие вопросы там же. Приносите аудирование, которое не проверили. ПРОДОЛЖАЕМ учим слова на распечатке и ПИШЕМ их. В уч стр 21 -делаем Hospitality+ текст в уч стр 10-11 ( засеките время, которое потратите и выделите ВСЕ НЕЗНАКОМЫЕ СЛОВА).

12 сентября задано:

12- Учимся говорить 3  фразы, записанные в тетради. В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы).3 В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы). 

На новой распечатке учим слова: 1.3.4,5,6,10,11,17.Переводим предложения в тетрадь: вспоминаем как мы ищем правило, когда начинаем переводить : мы перебираем все слова и ищем действие. Если его нет, значит на глагол be. Потом смотрим на подлежащее и выбираем форму be: 1.Это  не твой класс. 2. Это твоя мама? 3. Валя готова?- Да. 4. Я права?  5. Сергей встревожен?- Нет. 6. Они рады?(= радостные)- Да.

21-22: 1) Учим форму прошедшего времени (Past Simple) от have to -> had to (должен был, пришлось). Устно буду спрашивать по-англ., что нужно было сделать к уроку (Напр. Мы должны были сделать упражнение/перевести предложения/прочитать текст/подготовиться к контрольной  и т.п.) 2)Распечатка: предл. 1-11- тренируемся рассказывать (т.е. переводить на англ.) про Свету и Таню, глядя в русский текст (аудио, чтобы себя проверить, выслала в группу). На ближайшем занятии сдаём за 50 секунд. Также буду спрашивать про предлоги и артикли из текста (отсутствующие могут послушать аудио урока)  3)Учим новые слова из текста про девочек. Будет контрольная на слова  rescue (спасать), push (толкать), arrive (приходить, прибывать),  suddenly (внезапно, вдруг),  the ambulance (скорая помощь), the police (полиция, ударения на И),  call (звонить, звать).   4)Распечатка, предл. 12,13 - переводим письменно в тетради   5)распечатка the missing cat (firemen) - читаем и переводим первую колонку, по смыслу вставляем глаголы (написаны сверху). 6) продолжаю спрашивать про даты 7) Из предыдущего дз тренируем фразу: What does this word mean? - Что значит это слово?

41- уч стр 96 №1+ рт стр 52 31 и 3. + Рт стр 50 №1 ( напоминаю переводы слов: have to-  должен, приходится. don`t have to- не должен В СМЫСЛЕ "НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ"). На распечатке про избу  фразы, которые разобрали+ переводим про матрешку(  пункт 6).

62 - 1)рт стр. 8-9 №1 (meeting at the station) + не проверили №2 стр. 9. Будьте очень внимательны! 2)рт учим слова из текста (стр.4). Остаётся короткое говорение про друзей (даже те, кого уже спросила). Старайтесь вставить туда слова из текста (hit it off, live just round the corner,  we are from similar/different backgrounds, he's a fun guy to be with/good company etc.). Начать тут же использовать новую лексику - лучший способ её выучить.  3)уч. стр. 13 №3,4  4)уч. стр. 20 №1  5)уч. стр. 20 фото 1 и 2 - придумываем 3 фразы с whereas, про различия фотографий (на одной фотографии......, в то время как на другой....). Напоминаю, что  действия, происходящие на фотографиях, описываются в continuous).

11 сентября задано:

61- 1)рт стр. 8-9 №1 (meeting at the station) + не проверили №2 стр. 9. Будьте очень внимательны! 2)рт учим слова из текста (стр.4). Остаётся короткое говорение про друзей (даже те, кого уже спросила). Старайтесь вставить туда слова из текста (hit it off, live just round the corner,  we are from similar/different backgrounds, he's a fun guy to be with/good company etc.). Начать тут же использовать новую лексику - лучший способ её выучить.  3)уч. стр. 13 №3,4  4)уч. стр. 20 №1  5)уч. стр. 20 фото 1 и 2 - придумываем 3 фразы с whereas, про различия фотографий (на одной фотографии......, в то время как на другой....). Напоминаю, что  действия, происходящие на фотографиях, описываются в continuous).

11- Учимся говорить 3  фразы, записанные в тетради. В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы).3 В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы).

На новой распечатке учим слова: 1.3.4,5,6,10,11,17.Переводим предложения в тетрадь: вспоминаем как мы ищем правило, когда начинаем переводить : мы перебираем все слова и ищем действие. Если его нет, значит на глагол be. Потом смотрим на подлежащее и выбираем форму be): 1.Это  не твой класс. 2. Это твоя мама? 3. Вика готова?- Да. 4. Я права?  5. Марк встревожен?- Нет. 6. Они рады?(= радостные)- Да.

13- Учимся говорить 3  фразы, записанные в тетради. В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы).3 В рт стр 6 №2( вставляем местоимение), №3( форму be). №4 ( форму be с отрицание-см в первой распечатке как правильно писать отрицания), стр 7 №6( ответы на вопросы).

На новой распечатке учим слова: 1.3.4,5,6,10,11,17.Переводим предложения в тетрадь: вспоминаем как мы ищем правило, когда начинаем переводить: мы перебираем все слова и ищем действие. Если его нет, значит на глагол be. Потом смотрим на подлежащее и выбираем форму be: 1.Это  не твой класс. 2. Это твоя мама? 3. Ангелина готова?- Да. 4. Я права?  5. Макар встревожен?- Нет. 6. Они рады?(= радостные)- Да.

31- уч стр 82 №1 и 2. Дочитываем на уроке текст до конца, выделенные слова учим. + учим слова" мало" и правило про прилагательные, оканчивающиеся на "y". Переводим: 1. Суеверным людям трудно жить 2. Суеверные люди верят, если они рассыпят  соль, то это принесет несчастье. 3. Они также верят, что увидеть черную кошку приносит несчастье.( подлежащее не в инф, а в форме герундия). 4. Некоторые люди боятся черных кошек, переходящих их дорогу. 5.  У меня было мало дз, поэтому я закончил его раньше.

42-  уч стр 96 №1+ рт стр 52 31 и 3. + Рт стр 50 №1 ( напоминаю переводы слов: have to-  должен, приходится. don`t have to- не должен В СМЫСЛЕ "НЕТ НЕОБХОДИМОСТИ"). На распечатке про избу  фразы, которые разобрали+ переводим про матрешку(  пункт 6)

52-  повторяем инфинитивы 1-3,7,9+учим новые 5,6 и 14. Тренируем фразу: Если бы не урок английского, я бы... Учебник стр 28 №8, уч стр 46 №3а.  рт стр 38 №2, рт стр 118 №5б, стр 117 №2.

10 сентября задано:

71 - 1) Читаем, переводим текст с распечатки, которую выдавала на 1м уроке (A musician and his pupil) и задание к нему. 2) В группу выслала картинку, отвечаем на вопрос с использованием модальных глаголов в значении вероятности. Составляем рассказ примерно 10 предложений о причинах исчезновения Питера,  наводящие вопросы выложила в группу. 3)Отсутствовавшим  - сделать аудирование, будем проверять на уроке. Материалы в группе.

41- тренируем устно фразы из распечатки и тетради на used to  и should. В рт делаем стр 52  №2, стр 68 №2,  

51-  повторяем инфинитивы 1-3,7,9+учим новые 5,6 и 14. Тренируем фразу: Если бы не урок английского, я бы... Учебник стр 28 №8, уч стр 46 №3а.  рт стр 38 №2, рт стр 118 №5б, стр 117 №2.

32-33-уч стр 82 №1 и 2. Дочитываем на уроке текст до конца, выделенные слова учим. + учим слова" мало" и правило про прилагательные, оканчивающиеся на "y". Переводим: 1. Суеверным людям трудно жить 2. Суеверные люди верят, если они рассыпят  соль, то это принесет несчастье. 3. Они также верят, что увидеть черную кошку приносит несчастье.( подлежащее не в инф, а в форме герундия). 4.Некоторые люди боятся черных кошек, переходящих их дорогу. 5.  У меня было мало дз, поэтому я закончил его раньше.

81- в чате группы- аудио- доделываем, а те, кто пропустил первый урок- делают полностью. Слушать столько, чтобы услышать ответ. В рт текст с заданием на стр. 12-13. ГОВОРЕНИЕ НАДО ДОВОДИТЬ ДО ТРЕБУЕМОГО СТАНДАРТА по старым фото  (аудио в чате) и про ! сентября. В уч стр на стр.16  A и  D.

9 сентября задано:

21-22 - Частично без дз сегодня были Варя (нет тетради с переводом) и Артём (не сделано упр. на распечатке). Надеюсь, не повторится. Дз:  1)Распечатка - учим правило на -ed. Делаем упражнение на оборотке  (предл. 1-12) - вставляем глаголы в прошедшем времени (все правильные, кроме be), читаем  (следите за тем, как читается - ed у разных глаголов) и переводим. Работаем со словарём - у незнакомых слов смотрим перевод и транскрипцию. 2)Распечатка - перевод с русского (1-4) внизу - письменно в тетради. Учим глагол mean (мин) - значить.  3)Устно продолжаю спрашивать про даты и день рождения. Добиваемся беглости.

62 - 1)Делаем упр. на распечатке на прошедшие времена. Делаем очень внимательно, до этого повторяем правило, буду спрашивать с примерами. 2)рт стр. 9 №2 - исправляем ошибки на прошедшие времена.   3)рт стр. 4 - доделываем тексты C и D. Отмечаем в тексте те фразы, на которые вы опирались при выборе ответа.  Учим слова из заданий и то, что выделяли из текстов А и B.    4)Устно - 3-4 фразы про лучшего друга. Обязательно должна быть фраза, сколько (или с какого момента) вы его уже знаете.  Старайтесь, чтобы звучало естественно.  Напоминаю хорошие выражения: share common interests, share a hobby, have a lot of things in common.  5)Переводим УСТНО (но быстро и правильно), используя модальные глаголы (обязательно).  Кому надо - повторите  6 инфинитивов, вы не должны на них зависать. 1)Должно быть, он опаздывает. 2)Может быть он чем-то заболел. 3)Вряд ли его похитили пришельцы. 4)Возможно, его достал английский, и он решил бросить.  5)Она кажется очень ответственной, вряд ли она просто прогуливает без уважительной (good) причины.

8 сентября задано:

61 - 1)Делаем упр. на распечатке на прошедшие времена. Делаем очень внимательно, до этого повторяем правило, буду спрашивать с примерами. 2)рт стр. 9 №2 - исправляем ошибки на прошедшие времена.   3)рт стр. 4 - доделываем тексты C и D. Отмечаем в тексте те фразы, на которые вы опирались при выборе ответа.  Учим слова из заданий и то, что выделяли из текстов А и B.    4)Устно - 3-4 фразы про лучшего друга. Обязательно должна быть фраза, сколько (или с какого момента) вы его уже знаете.  Старайтесь, чтобы звучало естественно.  Напоминаю хорошие выражения: share common interests, share a hobby, have a lot of things in common.  5)Переводим УСТНО (но быстро и правильно), используя модальные глаголы (обязательно).  Кому надо - повторите  6 инфинитивов, вы не должны на них зависать. 1)Должно быть, он опаздывает. 2)Может быть он чем-то заболел. 3)Вряд ли его похитили пришельцы. 4)Возможно, его достал английский, и он решил бросить.  5)Она кажется очень ответственной, вряд ли она просто прогуливает без уважительной (good) причины.

42- тренируем устно фразы из распечатки и тетради на used to  и should. В рт делаем стр 52  №2, стр 68 №2,  

52-1) учим 6 инфинитивов наизусть+ конструкции 1-3,7 и 9. на распечатке. 2)  повторяем функции будущего времени и делаем в рт  стр 27 №3 3) повторяем 1 Conditional  и делаем в рт  стр 111 №6 и стр 118 №4. Переводим: 1. Успех требует внимательности  и желания( от be willing) добиться успеха.2. Изучение иностр языка подразумевает ( = вовлекает) тренировку вне урока. 3. Человека нельзя заставить захотеть что-то делать. Это одна из самых больших загадок в человеке. Только сам человек может заставить себя учиться.

11- 1)Контр работа на все притяжательные местоимения ( мой, твой. его.... и тд)+ слова из  старой контрольной повторяем. 2) на распечатке учим устно 8 новых слов: голодный, сердитый и тд)- до конца страницы. Старые слова ПОВТОРЯЕМ, добираясь быстрой реакции.  3) Тренируем устно говорить 2 предложения слитно: Н-р: Это мой одногруппник. Его/ ее имя...  4)Переводим предложения письменно в тетради: сначала ищем правило, потом переписываем русское предложение, потом переводим, слова пишем правильно.1. Лида радостная! 2. Илья не голодный. 3. Марк уставший , но( but) радостный.   5) В учебнике ( цветная книжка) на стр 18 делаем №1,3 и 4 ( обводим правильное местоимение  в №1, а в №3 правильную форму глагола). Остался текст на стр 13- конкурс на красивое чтение.  

12- 1)Контр работа на все притяжательные местоимения ( мой, твой. его.... и тд)+ слова из  старой контрольной повторяем. 2) на распечатке учим устно 8 новых слов: голодный, сердитый и тд)- до конца страницы. Старые слова ПОВТОРЯЕМ, добираясь быстрой реакции.  3) Тренируем устно говорить 2 предложения слитно: Н-р: Это мой одногруппник. Его/ ее имя...  4)Переводим предложения письменно в тетради: сначала ищем правило, потом переписываем русское предложение, потом переводим, слова пишем правильно.1. Амелия радостная! 2. Максим не голодный. 3. Лев  уставший , но( but) радостный.   5) В учебнике ( цветная книжка) на стр 18 делаем №1,3 и 4 ( обводим правильное местоимение  в №1, а в №3 правильную форму глагола). Остался текст на стр 13- конкурс на красивое чтение.  

13-1)Контр работа на все притяжательные местоимения ( мой, твой. его.... и тд)+ слова из  старой контрольной повторяем. 2) на распечатке учим устно 8 новых слов: голодный, сердитый и тд)- до конца страницы. Старые слова ПОВТОРЯЕМ, добираясь быстрой реакции.  3) Тренируем устно говорить 2 предложения слитно: Н-р: Это мой одногруппник. Его/ ее имя...  4)Переводим предложения письменно в тетради: сначала ищем правило, потом переписываем русское предложение, потом переводим, слова пишем правильно.1. Катя радостная! 2. Роман не голодный. 3. Степан уставший , но( but) радостный.   5) В учебнике ( цветная книжка) на стр 18 делаем №1,3 и 4 ( обводим правильное местоимение  в №1, а в №3 правильную форму глагола). Остался текст на стр 13- конкурс на красивое чтение.  

7 сентября задано:

71 - 1)Ответ на оба вопроса с распечатки про 1е сентября. 3-5 предложений по каждому вопросу, с использованием новых слов и структур по выражению вероятности (предпочтительно модальные глаголы и инф конструкции). It would be great if you sent me your photo of your very 1st of September :) 2)Доделываем все упражнения из теста на распечатке, кроме текста.

31-32-33-Тренируем степени прилагательных в объеме прошлого урока.+ It doesn`t matter- Это не играет роли. thoughtful - задумчивый. Работа  с текстом в учебнике на стр 78 , выписываем лексику, переводим. Учим слова: superstition -  суеверие., superstitious- суеверный, omen= примета, sign- знак. Переводим на степени прилагательных  сами (без ИИ!!)1. Осенью дни становятся короче, а ночи длиннее.2. Это труднее ( hard, difficult) чем я думал. 3. Вчера было теплее ( warm). 4. Я вчера пришел позже, потому что у меня было 6 уроков. 

51- 1) учим 6 инфинитивов наизусть+ конструкции 1-3,7 и 9. на распечатке. 2)  повторяем функции будущего времени и делаем в рт  стр 27 №3 3) повторяем 1 Conditional  и делаем в рт  стр 111 №6 и стр 118 №4. Переводим: 1. Успех требует внимательности  и желания( от be willing) добиться успеха.2. Изучение иностр языка подразумевает ( = вовлекает) тренировку вне урока. 3. Человека нельзя заставить захотеть что-то делать. Это одна из самых больших загадок в человеке. Только сам человек может заставить себя учиться.

81- 1)фото в чате- 1 минута, задача наговорить по теме как можно БОЛЬШЕ. (Кого в чате нет, напишите мне в макс, значит я вас не сумела там найти). 2)распечатка с двух сторон.  3) по распечаткам в классе учим лексику устно и ПИСЬМЕННО.

5 сентября задано:

12- письменная контр на местоимения I, he, she, it, you, we, they.Доучиваем дни недели ( подсказки на стр 20 в упр 1. Уч стр 7№7- числа- хорошо знать проблемные 11.12.13.15.20. Текст в учебнике  на стр 13 №27 без задания- читать красиво.  Учим новые фразы и новые слова с распечатки и в тетради. Вот эти фразы: Я здесь, Она отсутствует. Ты прав. Ты неправ. Я устал.

21-22: - 1)распечатка - учим правило на порядковые числительные и исключения, на исключения (1ый, 2ой. 3ий, 5ый) на след. занятии будет контрольная 2)Устно тренируем вопросы и ответы про дату сегодня, вчера, завтра, а также говорим, в какой день у вас день рождения (примеры на распечатке) 3)вспоминаем глаголы-исключения на be (с прошлого года) 4)распечатка (обратная сторона) - переделываем предложения 2-10 в прошедшее время (переписывать не надо, можно исправлять на распечатке) Не забываем при этом переводить это на русский (устно) 5)перевод с русского внизу (1-5) делаем ПИСЬМЕННО В ТЕТРАДИ.

62 - 1)Speaking про 1ое сентября сейчас и в 1 классе (распечатка) - ответ на оба вопроса (спрашивать буду устно, не глядя в тетр.) + учим слова с распечатки. Обязательно используем модальные глаголы для обозначения вероятности. Много не надо - по 3-5 предл. на каждый вопрос, но гладко, красиво и с новыми словами 2)рт стр. 4 - текст с заданиями (пока только тексты A и B).  3)На распечатке - задание на грамматику из ЕГЭ (Why I hate my dog). Оно простое. Ваша цель - сделать его БЕЗ ошибок, подключайте голову. 4)Повторите правило на прошедшие времена (распечатка). Used to и would пока не трогаем. 

4 сентября задано:

Гр 11 И 13 - письменная контр на местоимения I, he, she, it, you, we, they.Доучиваем дни недели ( подсказки на стр 20 в упр 1. Уч стр 7№7- числа- хорошо знать проблемные 11.12.13.15.20. Текст в учебнике  на стр 13 №27 без задания- читать красиво.  Учим новые фразы и новые слова с распечатки и в тетради. Вот эти фразы: Я здесь, Она отсутствует. Ты прав. Ты неправ. Я устал.

 61 - 1)Speaking про 1ое сентября сейчас и в 1 классе (распечатка) - ответ на оба вопроса (спрашивать буду устно, не глядя в тетр.) + учим слова с распечатки. Обязательно используем модальные глаголы для обозначения вероятности. Много не надо - по 3-5 предл. на каждый вопрос, но гладко, красиво и с новыми словами 2)рт стр. 4 - текст с заданиями (пока только тексты A и B).  3)На распечатке - задание на грамматику из ЕГЭ (Why I hate my dog). Оно простое. Ваша цель - сделать его БЕЗ ошибок, подключайте голову. 4)Повторите правило на прошедшие времена (распечатка). Used to и would пока не трогаем.